一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。在内江市第七中学，有这样一群优秀教师，面对生源基础参差不齐的学生，他们始终不离不弃，坚持因材施教，夯实根基，用各自的方式让学生向阳生长。
在第42个教师节来临之际，我们走近内江七中毛泽伟、陈家燕、朱谦、舒友情四位一线教师，看他们如何立足不同学科讲台，以耐心、智慧与陪伴托举学子，书写无愧于心的育人答卷。
毛泽伟：一个学生都耽误不起
今年7月25日，内江七中初2023届毕业生黄怡尹，怀揣清华大学录取通知书重返母校，与恩师毛泽伟老师共享升学喜悦。
毛泽伟是内江七中初中物理教师、初中物理备课组组长。深耕教育一线22年，他先后获评内江市市直优秀学科教师、内江市市级优秀学科教师。从教以来，他始终恪守“一个学生都耽误不起”的教育信条，坚持分层施教、因材施教：为基础薄弱的学生夯实知识根基，稳步提升学业水平；为学有余力的学生拓展知识视野，助力拔尖成长。
毛泽伟（左）和黄怡尹（右）合影
毛泽伟对教育的热爱，源于学生带来的温暖与感动。往届学生亲手折叠的千纸鹤、记录成长心路的日记本、毕业之际写下的书信……一件件珍贵的礼物，让他始终坚守教育初心，用心呵护每一位少年的成长，真诚对待每一名学生。
在教学工作中，他打破传统知识灌输的教学模式，主动转型教学角色，从单纯的知识传递者转变为学习设计者。他积极推行小组合作探究式课堂，以层层递进的问题链引导学生主动思考、深度探究，让物理课堂兼具知识性与思辨性。
与此同时，他善于将枯燥的物理原理与成长哲理相融，以学科知识赋能学生成长。他借能量守恒定律教导学生，所有收获都离不开持之以恒的付出；以能量转化的方向性启发学生，学习需及时调整方法、优化策略，方能切实提升学习效率，走好成长之路。
陈家燕：教育是一场漫长的守望
陈家燕为内江七中高中政治教师，从教21年，参加过省市级的各类比赛，荣获过省市级论文，优质课竞赛一二等奖，东兴区骨干教师，内江市直优秀班主任等荣誉称号。她秉持“教育是一场漫长的守望，用心呵护成长，用智慧引领方向。”的理念，静待花开。
陈家燕
政治课堂上，她紧扣学科特点，保持时政敏锐度，把社会热点融入课堂教学。例如以黄金价格波动等现实议题，引导学生多角度剖析市场现象，将新闻素材转化为思辨课堂，锻炼学生多维分析能力。
作为班主任，她格外关注学生的心理健康，暖心呵护成长。2023届有位女生，家境困难、性格自卑，一度厌学。陈家燕反复鼓励她“靠自己改变命运”，并小心维护其尊严，以“帮忙做事”为由回赠水果或小零食，默默给予关怀。最终，女孩考上本科大学。今年春节，女孩提着水果回校看望陈家燕，笑着对她说“以前在老师你这里吃了世上最甜的水果，今天，也请老师尝尝我用心为你挑选的水果吧！”那一刻，陈家燕感到爱的传递原来可以如此简单。
朱谦：严慈相济托举学生突破自我
朱谦是内江七中高中数学教师，从教25年。面对学生基础偏弱、偏科现象突出的现实学情，他总是愿意投入更多时间陪伴引导，紧盯踩线学生，尽全力帮助他们突破自身局限，奔赴更好的前程。
朱谦（左）辅导学生
为了提高学生学习的内驱力，他从点滴细节入手，课堂上，鼓励学生举手答题，累计学习积分兑换：一次作业免抄写、优先挑选座位、课间答疑优先权、试卷优先面批机会、自主选择小组组员。帮助他们建立学习成就感。晚自习时，常驻教室，陪伴学生完成作业，就地答疑解惑，把在校学习时间用到实处。
2026届一名男生高一高二成绩只有200多分，行为习惯差，一度面临被开除的风险。朱谦严慈并举，批评约束与正向鼓励并重。高三该生幡然醒悟，坚持每日背诵英语单词，主动留堂请教问题，今年高考总分超过了本科线50分。看清自身潜能后，这名学生选择复读继续追逐理想。
朱谦老师深有感触地说道：“教育的意义，在于看见每一个孩子身上蕴藏的可能性。教书凭的是一份初心与责任，唯有多投入时间陪伴引导、耐心督促，才能助力中等生奋力向上，踮起脚尖去触碰属于自己的光明未来。”
舒友情：体育老师带领班级逆风翻盘
舒友情是内江七中初中体育教师。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，2023年9月，她勇挑重担，接过初2026届2班班主任的工作。
舒友情（中）在上公开课
刚开始压力重重，班内有两名学生身患先天性疾病，有不同程度的智力障碍。在生活上，她格外关注两人的身体状况，学习上，以平等尊重的心态对待他们，结合身体实际情况设置适配的学习要求。
缺乏班级管理经验，舒友情便虚心向资深班主任求教，线上钻研管理方法，打磨家校沟通方式。在学习中积累经验，在实践中优化方法，逐步摸索出贴合本班学情的管理模式。
班级初一、初二成绩都在年级末尾，舒友情几乎全天驻守校园，主动对接协调各科任课教师，聚力补齐班级学业短板，想方设法带动学生提升成绩。经过日复一日的深耕细作，在今年中考中，该班斩获年级第一。全班45名毕业生里，26人顺利跨过普高线，16人考上重高线。
在内江七中，还有很多像毛泽伟、陈家燕、朱谦、舒友情这样的老师，他们直面学生基础参差不齐的现实，不设固化标签，用陪伴、尊重与因材施教，诠释教育初心，浇灌出一朵朵属于平凡少年的成长之花。
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