人物档案：68岁，中共党员，省卫生健康委关工委副主任。数十载热忱不改，以进校宣讲为抓手，致力于培植医学生人文情怀。获评第十三届“四川关爱明天十佳五老”提名奖。
（文图 /关爱明天全媒体记者 莫尔佳）近日，四川省医学院校人文精神公益巡讲活动启动。当天，四川护理职业学院的礼堂座无虚席。讲台上，身着一袭紫红色唐装的罗建，作为首场巡讲的宣讲人，从医者如何面对生命讲起，解析中医药人文精神谱系和历史源流，为现场师生奉上了一堂兼具思想深度与文化温度的医学人文课。他语速平缓，讲到动情处，眉眼间便泛起温和的笑意——那是一种历经岁月沉淀后的慈祥与笃定。
自2017年加入关工委后，罗建始终高度重视医学院校学生的思想引领与职业素养培育。此次巡讲活动，他筹划已久。他说：“这件事情，是我一直想做的。”
这颗种子，其实早在几十年前就已埋下。
1977年，苏联电影《乡村女教师》在国内重映。银幕上，自愿前往西伯利亚苦寒之地的年轻女教师瓦尔瓦拉深耕乡村教育的故事，给18岁的罗建带来了极大震撼。那时，他正下乡当知青。“当时我就在想，以后有机会也要从事教育工作，去‘以文化人’。”
恢复高考后，罗建考入四川医学院。毕业后不久，他离开临床转入行政管理岗位。长期的事务性工作，曾让他陷入沉思：在这些繁忙的重复之中，自己的价值究竟在哪里？
答案在2000年赴日本研修后逐渐浮现。“当时去了不少医院和药厂学习考察，看到他们对生命的尊重、关爱与敬畏，对我触动很大。”回国后，罗建开始系统研究医学人文。从理念学习到实践观察，一做就是20多年。他创立了价值医院人文品牌“六大识别”“八大疗愈”运营体系，并出版了相关著作。
“具备人文关怀，医疗才有温度。”在罗建看来，医疗不仅是用科学对抗病痛，也关乎对个体的理解与回应。医学人文关怀的践行路径，包括医学教育、医院文化、医护人员的自我反思与学习等。“医学教育不只是教技术，还要有人文精神的培植，后者一直是短板。”罗建直言。在他看来，培养医学生的同理心、沟通能力和人文素养是至关重要的。他关注医学教育的“最后一公里”——学生从课堂走向社会的那一步，若没有正确的三观护航，未来极易偏离方向。
正因如此，他投入到面向医学生的宣讲工作中来。对他来说，这不仅是在传递知识，也是他践行关工委工作的方式——“培养好我们的接班人。”他说，“红色的江山打下来了，怎样帮助下一代把国家建设得更好？这是我们作为‘过来者’的使命。”在他的理解里，这份使命，具体落在一堂课、一次交流以及其给学生带来的持续影响之中。
下一步，罗建计划依托省关工委“五老”宣讲团的力量，将巡讲内容向哲学、社会科学等领域进一步拓展。“我会不遗余力地去推动这件事。”他说。
讲堂外，春意正浓；讲堂内，那一抹人文的微光，正悄然照进年轻医者的心田。
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