刘敏 川观新闻巴中观察 白川东 任星旗
元旦刚过，大巴山的晨雾渐渐散去，巴中市平昌县第六小学的校园里却笼罩着一层浓浓的不舍。孩子们围着讲台上的陈春燕，眼圈红红地问：“陈老师，您真的要走了吗？”
陈春燕老师给平昌学生上课
再过几天，这位从浙江永康远道而来的支教老师，就将结束她一年半的巴山岁月。
陆续收拾行装时，桌上那束还带着淡淡香味的野花、一沓字迹稚嫩的卡片，还有记忆中那些明亮的眼眸与温暖的拥抱，无不诉 说着这段跨越千山万水的教育情缘，也见证着她用爱与坚守，在深山深处点亮的一盏盏心灯。
2024年8月，响应东西部协作的号召，陈春燕告别江南的温润水乡，踏上川东北的土地。初到平昌，不同的气候、陌生的乡音，曾让她有些无措。然而，当她第一次走进平昌六小的校门，孩子们眼中那份纯粹的期待与真诚的问候，瞬间抚平了她所有忐忑。一杯热茶，几句关怀，当地领导与同事的真诚相待，让她体会到“心安即是故乡”的温暖，也坚定了她留下来、扎下根、用心教的决心。
现实往往比想象更加具体。陈春燕所接手的班级，学生基础相对薄弱，一些孩子对学习缺乏信心，教学资源也有限。“不能让孩子输在起点。”她默默告诉自己，必须让东部的先进教育理念，在这里真正生根发芽。
数学课上，抽象的算式常让孩子们皱起眉头。陈春燕想出了“画数学”的法子。她带着一年级的孩子，用彩笔把加减法变成一个个小故事：“看，这有3个苹果，再画上2个，一共几个呀？”原本枯燥的数字，在孩子们的画笔下活了起来。渐渐地，数学课成了有趣的游戏，举手的小手越来越多。
四年级孩子们最期待的，是每周的科学课。为了让课堂“活”起来，陈春燕自费买来放大镜、导线、小灯泡。在《生活中的电》这一课，她带着孩子们用橘子、柠檬制作“水果电池”。当电极插入果肉，小灯泡倏地亮起时，惊呼与笑声瞬间充满了教室。“原来科学就是生活里的魔法！”有孩子在日记里这样写。她还借助多媒体，带孩子们“云游”山外的世界，用“课堂闯关”激发他们的好奇心。沉寂的课堂，渐渐有了光。
教育，不仅是传授知识，更是唤醒心灵。班里的小涵曾是让老师头疼的“调皮大王”，上课坐不住，作业常拖拉。陈春燕没有批评他，而是试着走近他。几次谈心后她了解到，小涵父母常年在外，奶奶陪伴不多，他的许多举动，其实只是为了被看见。一次科学课上，小涵用积木搭出了一艘极其精巧的“宇宙飞船”。陈春燕当即在全班面前表扬了他的创造力，并请他做自己的实验小助手。从那以后，小涵变了，眼神亮了，学习主动了，还成了班里的“科技小能手”。
“每个孩子心里都有一束光，教育就是要发现它，点燃它。”陈春燕常常这样说。而孩子们也用最质朴的方式回应着这份爱：悄悄放在桌角的野花，课间突然扑来的拥抱，节日里略显笨拙的贺卡……这一切，让她深信教育是一场温暖的双向奔赴。
面对学生参差不齐的学习基础，陈春燕利用课余时间为每个孩子“开小灶”。放学后的教室，周末的校园，常常能看到她轻声细语辅导的身影。她还自费购买图书、学具，送给家庭困难的学生，用点滴心意，为他们的成长护航。
“支教不是一阵风，要留下带不走的东西。”陈春燕深知，一人之力终有限，唯有赋能当地，才能实现从“输血”到“造血”的真正转变。她主动上示范课、办讲座，将“画数学”、“生活实验课”等教学方法毫无保留地分享给同事；她“推门听课”，与本地教师深入教研，共同摸索适合山区孩子的教学路径。为了让帮扶更扎实，她积极牵线搭桥：邀请永康市的优秀教师前来开展专题培训；促成原单位及永康市教育局为平昌六小捐赠200套新课桌椅；多方联络社会力量，为学校带来电脑、打印机等物资。“陈老师带来的不仅是新方法，更是一座通往外面世界的桥。”学校的老师们感慨道。
离别前夕，陈春燕总会独自在熟悉的教室外驻足。看着孩子们专注的神情，她心中充满不舍，更充满欣慰。一年半时光，她从江南到巴山，从陌生到眷恋，用创意激活课堂，用真心温暖童年，用肩膀搭起桥梁。她带走的，是巴山蜀水的深情厚谊和无数感动瞬间；她留下的，是焕然一新的课堂、孩子们开阔的视野，以及生生不息的教育火种。
“我和大巴山的故事，不会就此结束。”陈春燕说，未来她将通过云端课堂继续为孩子们答疑，会一直关注他们的成长。这份山海之情，如同一盏不灭的心灯，既照亮了巴山学子前行的路，也辉映着东西部协作的深厚绵长，在时光的河流中，清澈而明亮地闪耀着。
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