文 | 木棉
前些天，你有没有发现这样的景象：楼下空地、街边花园里，不少家长举着手机，给正在跳绳的孩子录像？不必讶异，因为中小学生综合素质评价填报季，又开始了。
近年来，为落实五育并举的教育理念，促进学生全面而个性化发展，各地启用中小学生综合素质评价（以下简称“综评”）系统，以反映学生德智体美劳全面发展情况，为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价提供依据和参考。
以天津为例，“综评”涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个核心维度，记录内容包括日常表现、获奖情况、活动参与、体质数据等。例如思想品德方面需记录校规遵守、公益服务及官方认证活动；社会实践则强调“行为+收获”式描述，需上传相关证明、照片等。
“综评”制度的初衷本是打破“唯分数论”，为学生在品德修养、实践能力、艺术素养等方面提供成长的注脚。然而，随着评价等级与升学挂钩，比如在部分地区只有“综评”达到一定等级才能上高中、达到较高等级才能上重点高中，也让这项旨在助力成长的评价制度，悄然偏离了预设的轨道。
于是，我们看到了荒诞的一幕幕：小区花园里的突击跳绳录像、厨房灶台前摆拍的铲锅照片，“综评”填报沦为家长和学生的“表演式打卡”。更令人揪心的是，互联网上明码标价的“综评”代写服务已然形成灰色产业链——“300元包一学期”“原创不重复”“各省通吃”的宣传刺眼夺目，更有一些商家月销量突破500份，将本应记录学生成长的“综评”异化为可交易的“商品”。
教育的本质是培养健全的人，“综评”的价值在于还原真实的成长。要让“综评”摆脱形式主义桎梏，关键在于找到“有效评价”与“减负提质”的平衡点，既让评价体系真正起到应有的作用，又不给家长和学生增添额外负担。
比如优化评价方式，变“期末突击补材料”为“日常动态轻记录”，学校可搭建简易化的智慧记录平台，由班主任、体育老师、社团指导老师等，在日常教学中随手记录学生的点滴表现；比如细化评价标准，各地教育部门可结合本地学情，进一步拆解五大维度的观测点，制定明确且易操作的评价标准，由此减少家长的焦虑，让他们不用再为“如何达标”绞尽脑汁，更无需花钱找代写；再比如弱化与升学挂钩，应调整“综评”在升学中的权重，将其从“硬性门槛”转变为“多元录取参考依据”。
“综评”本该是孩子在成长路上的“日记本”，而不是异化的“应试负担”。唯有在减负与提质的平衡中不断优化评价体系，才能让“综评”真正记录孩子的成长足迹，让五育并举的阳光照亮每一个孩子的前行之路。
欢迎投稿
“津报早评”栏目诚挚邀请您踊跃投稿！稿件须基于机构媒体近期报道的新闻，紧扣国内热点或天津本地话题。我们期待您的独特见解与精彩观点，共同探讨社会热点，传递时代声音。
投稿请在邮件主题栏写明文章标题，并在文末附上作者署名、身份职业、身份证号码、电话号码以及银行账户（包括户名、开户行支行名称）等信息，如用笔名，则需要备注真实姓名，以便发表后支付稿酬。稿酬从优。
投稿邮箱：jinbaozaoping@126.com
【未经授权，严禁转载！联系电话028-86968276】
