新闻两点论 罗敏
一手抓着创建示范记录册，一手急着回复家长“孩子作业错在哪”的消息；备课时十分钟切一次界面，给打卡App传“学习照”……不少老师经历过这样的日常——教育的重心，被琐事磨偏。也难怪12月2日四川省教育厅发布的《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》戳中“痛点”，赢得广泛点赞。它不仅为教师松绑，更直击“病灶”：把育人的权利和时间，还给育人的人。
这些年，教师的身份边界被越拓越宽，一些与教育教学无关的活动也落到了他们头上，本该埋首教案的人，仿佛活成了“万能工”。这次发布的11条举措直接划了红线：非教学任务，严禁摊派；进校园活动，严格执行“白名单”，未列入的原则上不准进；数据填报，不准搞重复填报、强制打卡。学校不是社会事务的“接盘侠”，教师的第一责任，永远是讲台和学生。
政策里“弹性上下班”的说法，让老师拍手叫好，但家长的顾虑也跟着来：怕老师“弹性”了，孩子的问题没人管；担心活动少了，耽误娃长见识。
这些声音看似对立，实则指向同一个问题：大家怕的不是“减负”，是“减质”。但这政策恰恰是把拧错位的责任，掰回正轨。减负不是让老师少干活，是让他们干对活。
没有了拍照打卡的烦扰，教师才能沉下心打磨教案，琢磨怎么把一首古诗讲得让孩子眼睛发亮；不用再为巡河执勤奔波，才有精力跟学生坐下来聊聊天，摸清他成绩下滑的症结；课后服务待遇有了保障，才会真心实意设计兴趣课，而不是敷衍凑数。
老师的精力聚在教学上，教育质量才有真底气。
当然，不能只盯着文件里的“不准”，更要想清楚“怎么干”。不准借调教师，行政部门就得先理好自己的用人账；要精简数据填报，就得打通教育、公安、社保的数据库，让数据自己“跑腿”；课后服务有保障，社区、公益组织就得补上来，别把担子全压给老师。教育、行政、社会三方协同，才能不让好政策变成“纸上画饼”。
教育是慢活，急不得，也乱不得。教师要的，不是“清闲”，而是把力气用在刀刃上的踏实；家长盼的，也不是“盯紧老师”，而是孩子能被用心教导的安心。这，才是减负最该守住的初心。
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总算是让老师能专注于教学了，烂七八糟的事通通让道，太棒了！
这份减负通知硬是戳到老师心窝子了！把巡河打卡的工夫还给备课改作业，让老师回归讲台本色——教育这碗饭，终究要静下心来才焖得香。
教书育人是本色，不再让本色被累赘捆绑，是老师们的大幸！
少些内耗，多些纯粹，给教师松绑，就是给孩子的未来蓄力！
不准巡河护林、拒绝重复打卡，终于让老师从“万能工”变回教书人。
双减的真正意义，让老师专心教学，让学生专注课堂，都不加“餐”