刘世炜

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，全面加强党对思政课建设的领导。新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。要深刻认识新时代办好思政课的重大意义，坚持马克思主义指导地位，掌握马克思主义科学方法，推动思政课建设内涵式发展。

深刻认识新时代办好思政课的重大意义

习近平总书记指出，“办好思想政治理论课意义重大”。当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入了关键时期。在强国建设、民族复兴的新征程，要更加深刻地认识办好思政课的重大意义。

办好思政课是落实立德树人根本任务的中心环节。在学校课程体系中，各门课程都从不同层面和维度发挥着育人的功能，但思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，具有不可替代的重要地位。青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课作为立德树人的主渠道，直接关系到学生的政治理论素养的培养、思想道德品质的提升、世界观人生观价值观的形成等。

办好思政课是巩固拓展主题教育成果的内在要求。理论上清醒，政治上才能坚定。党的十八大以来，我们党先后召开党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，不断推动党的创新理论深入人心。今年1月31日召开的中央政治局会议指出，“要持续加强理论武装，教育引导党员干部通过坚持学习党的创新理论，悟规律、明方向、学方法、增智慧，固本培元、凝心铸魂”。思政课是对学生进行思想政治教育和马克思主义理论武装的核心课程，办好思政课是坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、巩固拓展主题教育成果的内在要求。

办好思政课是实现中华民族伟大复兴的必然要求。当前世界进入新的动荡变革期，人才是赢得国际竞争主动的战略资源。培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

办好思政课要筑牢马克思主义理论根基

办好思政课，要“明道”。思政课的本质是讲道理，这就要求思政课教师要系统掌握马克思主义基本原理，深学细悟党的创新理论，不断提升马克思主义理论素养，把道理讲深讲透讲活。

研读马列经典著作。上好思政课，要以透彻的学理分析讲道理。习近平总书记指出：“思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学！”这就要求思政课教师要不断提高马克思主义理论水平，系统掌握马克思主义基本原理，将其作为看家本领。马克思主义经典作家浩如烟海的鸿篇巨制，是人类思想史的宝库，思政课教师应将其作为提升马克思主义理论水平的重要宝藏和源头活水，筑牢自身的理论根基，只有静下心来努力啃读、细嚼慢咽、认真钻研，才能在日积月累中丰富理论知识、提升理论素养。

学好党的创新理论。中国共产党的先进性来自马克思主义理论的先进性。马克思指出：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”不断根据实际情况的发展变化推进马克思主义中国化时代化，是我们党进行理论创新、引领时代发展的重要法宝。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。思政课教师既要积极主动学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想，系统掌握这一重要思想的核心要义、丰富内涵、精神实质、重大意义、根本要求，又要深刻理解贯穿其中的立场观点方法，既要理解内容体系，又要掌握思维方法。

丰富理论知识智慧。理论素养是经过后天的学习和实践获得的，具有习得性。提高理论素养，要以掌握理论知识、汲取理论智慧为前提。马克思主义理论读物，不仅具有深刻的理论性、学术性，而且具有极强的可读性、亲和力，应该成为思政课教师提升理论素养的重要资源。

办好思政课要掌握马克思主义科学方法

办好思政课，要“懂术”。要掌握和运用科学的世界观和方法论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。

坚持以人为本，发挥学生主体作用。人民立场是马克思主义及其政党的根本立场。思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。在思政课教学中，既要发挥教师的主导作用，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，更要发挥学生的主体作用，例如在课堂中运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式，鼓励学生积极主动参与教学过程，提升教学效果。

坚持问题导向，深化教学改革创新。经过长期的实践探索和不懈努力，我国思政课建设取得了重大成就，同时也面临着一些亟待解决的问题。要以巩固拓展主题教育成果为契机，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，深入推进思政课教学改革创新。要因事而化、因时而进、因势而新，在改进中加强、在创新中提高，坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一，及时更新教学内容、不断丰富教学手段。

坚持系统观念，提升协同育人效应。学生的成长、成熟、成才是一个渐进的过程。思政课教学涉及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设等。这就要求我们要在不同学段循序渐进，统筹推进大中小学思政课一体化建设。办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任；思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的；思政课的学习效果和家长、家庭、家风的作用密切相关。这就要求必须坚持系统观念，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的协同育人良好氛围。

（作者系成都大学马克思主义学院副教授）

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