（文/关爱明天全媒体记者 李尚凝）“五老”的人生阅历、育人经验、家国情怀是开展关心下一代工作的宝贵财富，但面对当代青少年在成长环境、兴趣爱好、思想诉求等方面的新变化，传统关爱模式易出现“经验与需求脱节”的问 题 。《关 爱 明 天》聚 焦 一 线 实践 ，聊 聊 如 何 打 通“ 老 经 验 ”与“新需求”的对接通道，让关爱工作适应时代发展，提升工作实效。

本期访客

黄友竹 成都市锦江区关工委执行主任

林雪梅 遂宁市河东新区灵泉街道灵应寺社区党委书记、关工委主任

陈丽 隆昌市离退休干部和关心下一代工作服务中心主任

黎泽琼 都江堰市天马镇关工委执行主任

他们是网络原住民 精神需求“个性化、圈层化”

对“五老”在陪伴中的数字应用能力提出新挑战

《关爱明天》：结合日常工作，你认为当代青少年的“新需求”新在哪？

林雪梅：我认为，当前社区青少年的“新需求”主要体现在两个维度。一是心理陪伴需求更具体。我们社区有 1.8 万多人，近60%的青少年来自父母双方外出打工家庭。通过家访和问卷发现，82%的孩子曾因学业压力、社交矛盾、身份认同等出现情绪低落，他们更需要“能聊心事”的陪伴者，而非单纯的长辈说教。二是安全用网需求更迫切。这一代青少年是网络原住民，他们需要学习辨别网络谣言、防范电信诈骗、规避不良信息，同时也希望借助数字工具拓展学习空间，这对“五老”在陪伴中的数字应用能力提出了新挑战。

陈丽：在基层关爱一线，我真切感受到当代青少年的成长环境、思想特点、现实诉求都发生了新变化。一是认知更看重体验，新时代青少年信息获取快、渠道多，对红色教育、传统文化不再满足于课堂宣讲，更追求沉浸式、互动式、场景化学习。二是需求更全面多元，除物质帮扶外，兴趣特长培育、劳动实践锻炼等精准服务需求更加突出。三是情感更需要共情，排斥生硬的说教式关爱，这需要我们以贴近生活、贴近心灵、贴近时代的方式陪伴引导。

黎泽琼：在日常工作中，我发现当代青少年的需求确实和过去有很大不同，一是精神需求“个性化、圈层化”。现在的孩子兴趣分散，爱好属于国风、二次元、电竞等不同圈层，传统“一刀切”的报告会、集体活动，如果内容不“对味”，他们很难投入。二是思想困惑“现实化”。他们关注的问题更具体：比如学业“内卷”下的心理压力、未来职业选择迷茫、家庭沟通代际矛盾，甚至对社会热点的看法。他们需要的不是宏大道理，而是能解决实际困惑的倾听、陪伴和可操作的建议。

转队伍 转场景 转形式 

把“老经验”变为“新表达”

《关爱明天》：你和团队在让“老经验”转化为青少年愿意听、听得进、能接受的方式方面，做了哪些探索？

黄友竹：我们主要从三个层面推动“转化”：一是队伍转化。我们组建“爱心传承小分队”，成员都是曾受过我们帮扶的青年，他们以“过来人”身份去陪伴有同样经历的困境孩子。孩子遇到这些哥哥姐姐，天然就亲近，比我们讲 100 句都管用。二是场景转化。我们建成 18 个“五老”工作室，覆盖所有街道。老同志在自己的地盘上，泡杯茶、聊聊天，孩子放松了，话匣子也就打开了。三是形式转化。过去活动多是单向灌输，关注不到孩子本身。于是我们联合新华文轩创新打造“银发讲书人”和“少年讲书人”品牌，青少年和“五老”们在准备讲书的过程中主动吸收，实现了有温度的代际沟通。

陈丽：结合隆昌本地情况，我们重点从两个方面推动“老经验”对接“新需求”。比如创新开展书画公益课堂、石牌坊文化体验等活动，用活动化、场景化、趣味化形式，把“五老”育人经验融入其中，让青少年乐于接受。同时，把“物资帮扶”升级为“全方位关爱”，做强“心理关爱百千万行动”工作品牌，真正把“五老”的关爱送到青少年心坎上。

黎泽琼：我们做了以下尝试，核心是把“老经验”转化成“新表达”：一是“故事新讲法”。比如邀请老战士讲抗战经历时，提前让青少年收集家乡红色遗址的老照片，现场结合照片提问；老战士讲到艰苦岁月时，我们会引入沉浸式角色体验，让孩子们分组讨论“如果是我，会怎么选择”。二是“服务双向化”。过去是“‘五老’讲、孩子听”，现在我们设计了“老少共学”项目。比如老教师教书法，同时请青少年教老人用手机修图、做电子相册。

机制上“嵌入日常”政策上争取支持

通过组织赋能为“五老”搭建舞台、更新工具、畅通渠道

《关爱明天》：如何建立长效机制，让“老经验”与“新需求”的对接从“一时做法”变成“常态长效”，真正提升关爱工作的针对性和实效性？

黄友竹：我认为关键在三点：一是深化“2+1”帮扶。我们坚持一名“五老”加一名青年志愿者结对帮扶一名困境青少年，不是帮一次就结束，而是长期跟踪。这种“长情的陪伴”才是孩子真正需要的。二是加强队伍建设。通过培训让老同志不断学习新知识、掌握新方法，跟得上孩子的新变化。三是强化社会协同。要联合教育、司法等部门，推动信息共享、政策衔接、服务联动。让“老经验”对接“新需求”，不是让“五老”去迎合，而是通过组织赋能，为他们搭建舞台、畅通渠道。

陈丽：推动“老经验”长效对接“新需求”，需要建优阵地强支撑。比如对标建设标准化“五老”工作室，整合川渝青少年示范性综合实践基地、图书馆、科技馆等阵地资源，让“五老”有平台、青少年有去处，推动实践育人常态化开展。

黎泽琼：一是机制上“嵌入日常”。关工委的工作不能只靠搞活动，而要融入社区治理和学校课程体系。比如推动“五老”担任学校课后服务辅导员，定期进班级开展主题班会等。二是政策上“争取支持”。对于“五老”关爱服务给予小型资金补贴，激发“五老”工作热情。也呼吁社会力量参与，比如与本地书店、咖啡馆合作提供活动场地，让关爱场景更轻松、可持续。说到底，“老经验”是宝库，但钥匙在青少年手里。只有放下“我来教育你”的姿态，真正走进他们的圈子，关爱才能润物无声、长久生效。

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