川观新闻甘孜观察 张莹
三月的理塘县，春天还在路上。从县城出发，80多公里的砂石路蜿蜒伸向曲登草原深处，路的尽头，是海拔4200米的曲登乡小学。
1997年建校时，这里只有几间土房子，13个穿着藏袍、脸蛋皲裂的孩子冒着风雪赶来报到。27年过去，学校有800多个孩子，绝大多数来自周边游牧家庭。变化的不只是数字——从“公章驮在牦牛背，黑板架在帐篷前”的流动课堂，到如今有教学楼、宿舍楼、塑胶操场的标准化寄宿制学校，这所高原小学见证了牧区教育的巨变，也藏着一群人的坚守。
3月20日，记者在甘孜州“学习新思想·争做教育家”第二期主题宣讲会上，听曲登乡小学副校长达娃泽仁讲述了几代教育人的坚守故事。
宣讲现场图片。
变化：国家政策照亮高原
改变始于2014年。在各级党委政府支持下，学校第一栋砖结构教学楼破土动工。
此后的每一年，变化都刻在校园的细节里。
2016年，施工队克服冻土难题，打出深达数十米的深井。当清澈的自来水第一次流进校园，孩子们围着水龙头欢呼雀跃。
2017年，生态阳光教室投入使用。透过太阳能供暖，冬日的教室终于告别了冰封。
2018年，教学楼、宿舍楼、塑胶操场完整呈现。
更让牧民安心的是，学杂费全免、营养改善计划、寄宿生生活补助等政策全面落实。孩子们不仅能免费上学，还能在学校吃上热饭、穿上暖衣。据统计，自2015年以来，理塘县投入教育各类项目专项资金达3亿多元，建成校舍面积近7.5万平方米。
群像：择一事，终一生
“在学校，教师不仅是老师，更是‘代理父母’。为低年级孩子洗脸梳头、缝补衣物；深夜抱着想家哭泣的幼儿哼唱摇篮曲；孩子突发疾病，无论风雪多大，老师都会背起他们奔向卫生院。”达娃泽仁说。
草原太大了，牧民逐水草而居，有的孩子一不小心就被落下。老师们没有退缩，办法很简单：你不来，我就去。“马背送教队”“摩托支教队”应运而生。
原校长格拉四郎的故事更令人动容。2014年调任时，曲登乡教育基础薄弱，虫草采挖季学生流失严重。他带着同事翻越5000米高山，深入虫草采挖区逐户动员，硬是把学生从43名增加到最多时的982名，并争取资金解决师生饮水难题，常年高原工作让他患上胃溃疡、胆囊息肉、高原性心脏病等多种疾病。
寻根：让孩子记得自己是谁
宣讲中，记者看到了学校教学楼墙面上的一行大字：“让每个生命都在雪域绽放。”
这句话，既是初心，也是答案。
在曲登乡小学，教育必须是“有根”的。清晨校园里，既有藏语格言诵读，也有普通话经典朗诵；美术课上，孩子们学习用矿物颜料绘制唐卡；音乐课上，古老的牧歌、扎念琴声得以传习；科学课上，老师带领孩子认识冬虫夏草、藏原羚，了解高原生态。
“我们走了，这些孩子怎么办？”这是老师们最朴素的信念。
从13个孩子到700多个，从土房到楼房，变的不只是学校，更是很多人的命运。那些从这里走出去的学生，有的成了医生，有的当了老师，有的回到牧区成了新一代的“点灯人”。
记者手记：
接近尾声时，记者问达娃泽仁，什么是“教育家精神”？
他想了想，这样回答：“对我们来说，‘教育家精神’不是大词。”他说，“它就是跨上摩托车、迎着暴风雪去兑现‘一个都不能少’的执拗；就是把数学题和数牛羊结合起来、让课文打动牧区孩子的‘接地气的智慧’；就是深夜里，把孩子冰凉的小脚捂在自己怀里暖着的那种近乎本能的‘父母心’。”
可记者在想，真正让这片雪域发光的，或许不是那几个字，而是这群人。
他们像高原上随处可见的格桑花，根系深扎于冻土，茎叶无畏风霜，在离天空最近的地方，开出最温暖的花。
春天还在路上，但这群人本身就是春天。
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