川观新闻泸州观察 周梦颖 文图/视频
12月18日11时许，泸县牛滩镇玉峰小学校的一间教室内，三十余名学生正专注地进行手工创作。他们手握形态各异的葫芦，用铅笔勾勒草图、描摹线条，有的则手持电烙铁在葫芦上熨烫着色，图案便逐渐显现。
泸县海潮镇学校的剪纸工作坊。
这间教室，是该学校“耕·艺宝葫芦”乡土课程的实践基地。用泸县牛滩镇玉峰小学党支部书记、校长熊启斌的话来讲：“是学生搞艺术创作的地方。”
葫芦烙画之外，海潮镇的学生，则用红纸剪出十二生肖、春夏秋冬。
泸县牛滩镇玉峰小学校的葫芦烙画作品。
走进泸县海潮镇学校的剪纸工作坊，学生正在此开展手工剪纸创作，但这里，也像一间剪纸作品“陈列馆”，因为教室内的四周墙壁和展柜上，陈列着学生和老师独创或共创的剪纸作品。
“我们的作品主题多样，有人物、鸟兽，也有结合校园活动，将网络安全、防溺水等安全元素融入剪纸。”泸县海潮镇学校党支部书记、校长夏世武如数家珍般介绍，学校还是泸县首批“特色项目学校”。
“以非物质文化遗产代表性项目‘海潮剪纸’为特色，我们通过‘沱江石韵’‘海绘潮画’‘海韵琴音社’等校本课程，推动艺术教育与地方文化深度融合。”夏世武说。
泸县牛滩镇玉峰小学校的学生专注地在葫芦上创作。
泸县海潮镇学校的剪纸工作坊。
当前，泸县多所镇村学校及幼儿园正掀起艺术课程打造热潮。这一现象的背后原因，“是为解决乡村美育存在的资源分配不均、课程同质化、文化传承断层等难题。”泸县教育和体育局局长彭琳透露道。
去年以来，泸县在全县范围内启动学校美育浸润行动，推动书法、武术、剪纸、曲艺等传统文化进校园，鼓励并支持各校开发地域特色“研学课程体系”。
“虽然有些学校早期就打造了特色课程，但为了实现全域资源联动，让更多的学生能感受传统艺术的魅力，了解地方非物质文化遗产，我们通过以学区制治理改革为突破口，将县域学校分为5个农村学区，定点‘帮扶’，深度实施“网链共享计划”，推动县域教育发展一体化提升。”彭琳说。
泸县潮河镇瓦子幼儿园开展手工实践课程。
以泸县九中学区为例，该学区需要带领牛滩、天兴、潮河、海潮4镇，下辖9所农村中小学校、4所乡镇中心幼儿园及泸县九中初中部，明确各校的美育目标与定位。
“目前学区美育工作领导小组，已制定统一的管理标准、考核细则和课程实施方案，相关推进工作正有序开展。”泸县九中学区办公室主任徐强表示，通过搭建学区级资源共享平台，整合非遗代表性传承人、红色文化研究者等优质师资，供各校按需邀请开展教学指导。
“我们还建立了校际联盟网络，鼓励各校依托区域特色交流合作，推动优势互补、经验互鉴，实现全域资源联动。”徐强说。
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