来源：新华社（记者：熊嘉艺、杨博毅、曹祎铭）
“我叫李启智，好多人说，我天生就是干这行的。”
赛场旁，教练员李启智笑着谈起名字的巧合。“启智”和很多特殊教育学校同名，“就像父母从小给我规划好了这条路”。
李启智教练（左二）和队员击掌。新华社记者 杨博毅 摄
他是启智老师，也是“启智”老师。在全国残特奥会轮滑项目中，他带领广东一团在男子2×100米M05组决赛上夺得了金牌。
12月11日，广东一团队选手许腾（右）和队友张峻在颁奖仪式上合影。他们夺得全国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会特奥轮滑项目男子组2x100米接力M05组冠军。新华社记者 马金瑞 摄
李启智和他的队员都来自佛山市康复实验学校。这所学校的学生多是孤独症、重度脑瘫或智力障碍的儿童。
本次赛事中，学校共派出5名学生、3名老师参加轮滑项目比赛。穿护具、戴头盔、系鞋带……这些赛前的准备事项，对孩子们而言，需要反复练习才能完成。
李启智回忆，许多孩子无法完全理解口头的指令，学习动作要靠一遍遍的模仿。“比如一个简单的蹬腿或者踏步，可能得手把手教上百次。”
12月11日，佛山市康复实验学校轮滑队在操场上训练。新华社记者 吴青昊 摄
学校康复教师袁朝珍坦言，单靠说话，很难将知识灌输给这些孩子，但运动给他们带来了改变。参与轮滑项目的过程中，孩子们不但学会了自己洗衣、洗澡、安排作息，还交到了好朋友，渐渐打开了情感交流的窗口。“通过体育运动，提升了他们的自理能力、理解能力和规则意识。”
轮滑特奥运动员张峻幼时确诊孤独症，父亲为此放下工作，陪伴十年。“理解情绪对他们来说是最难的。”家长谭巧儿说。学校的轮滑训练成了张峻情绪的“出口”，一次训练中，教练要求严格，语气稍重，让张峻掉了眼泪，“可这反而是好事，说明他开始学会表达了”。
“我们非常感谢教练。他们不仅在训练上教导孩子，在生活上也给了很多指导。”谭巧儿说。
校长黎立民（左二）在比赛间隙陪伴队员画画。新华社记者 杨博毅 摄
比赛间隙，几名运动员拿起画本，在场边安静涂抹。有的孩子画出爱心和苹果，有的则是交错的线条和方块……校长黎立民偶尔坐到一旁，在看似杂乱的线条旁画一个圆、添一条尾巴，一只小动物跃然纸上。
“他们能站上全国赛场，就已经是冠军。”相较比赛结果，黎立民更看重学生的进步。他说，佛山市康复实验学校组建了轮滑项目的各级别梯队，涵盖多个年龄段的学生，让更多热爱轮滑、热爱运动的孩子们参与其中。“只要学生展现出爱好和专长，我们都尽力支持和满足。”
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