（文/关爱明天全媒体记者范志俊 图/绵阳二中金家林校区）上午课间休息的铃声刚落，绵阳二中金家林校区少年科学院的实验室里便热闹起来。二楼机器人创新实验室中，六年级学生张晋豪正对照设计图纸，将金属构件精准拼接，随后在电脑前专注编写程序；隔壁航模创新实验室里，孩子们手握操控器，目光紧追空中盘旋的无人机，不时调整飞行姿态……
“今天我用AI模块给视觉摄像头编了程，现在小车不仅能识别标签码，还能跟着道路标签走！”张晋豪捧着自己的“作品”，兴奋地向记者展示学习成果。这份对科学的热情，源于该校对科技教育的持续深耕。
绵阳二中金家林校区始建于1957年，前身为绵阳永兴区普明小学。近年来，在习近平总书记“做好科学教育的加法”论述引领下，依托绵阳“科技立市”与涪城“科教强区”战略，该校将科技教育作为特色建设核心，全力为学生搭建探索科学的平台。
2022年，涪城区教体局联合区科协、区关工委等单位累计投入900余万元，在绵阳二中金家林校区高标准建成涪城区少年科学院。自2023年6月运行以来，该校紧扣“爱科学、学科学、用科学”理念，将科学家的探究过程搬进课堂，构建“质疑+实践”的课堂样态。
走进少年科学院，只见科技体验厅内，VR设备、机器狗、跳舞机器人等互动项目一应俱全；物理、化学、生物、地理探究实验室里，专业仪器整齐摆放；无人机、机器人、少儿编程等科学创新实验室，成为学生挥洒创意的乐园。
平台搭建好后，如何让科学教育“活”起来、“动”起来？
“复杂的卫星轨道计算公式，我们拆解成‘如何让纸飞机飞得更远’的小问题，学生就能从空气动力学入手，通过实验验证机翼形状与飞行距离的关系。”该校信息科技教师刘治坤举的例子，道出了学校课程设计的巧思——把课本知识搬到真实场景，结合生活问题转化为学生可探究的课题。
在机器人创新实验室，“齿轮传动怎么调能让车跑得更远？正负转对方向有何影响？”刘治坤通过一连串问题，引导学生在反复试错中理解机械原理。
如今，少年科学院不仅是绵阳市中小学生科技教育的重要阵地，也是各类团体开展科普活动的有效载体。
深耕之下，科学教育结出硕果。该校先后荣获共青团中央“小平科技创新实验室”“四川省航空特色学校”等多项荣誉，80余名学生在国家、省、市级科创竞赛中获奖，学生陶旭君、王玥婷、李航荣获“涪城区少年科学院小院士”称号。
“能让更多孩子由此爱上科学，在心中播下探索未知的种子，我们的工作便有了真正的意义。”绵阳二中教育集团校长杜裕表示，科学教育的征途上，从没有唯一的标准答案，唯有无数被点燃的好奇心，能照亮前行的方向。
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