付迎红
普通高中双休“风潮”吹向全国各地。新学期伊始，多地教育部门纷纷出台新规，推进落实普通高中双休制度。（3月3日南方+客户端）
高中生该不该双休、要不要双休，仍然存在争议。有人高呼“早该如此”。从学生的角度看，“双休”无疑是一场甘霖，有了双休意味着能够从“连轴转”的状态中抽离出来，获得难得的休息空间。有人表示“强烈反对”，在这片声音中，有两种论调最具代表性。其一是“认为多休一天，不利于维持正常的教学进度”；其二是“高考竞争不减，周末不学，差距会不会拉大？”
前一种论调指向具体实在的教学焦虑。这样的纠结心态，也代表了许多家长和学校的心声。高中阶段不同于义务教育阶段，因高考选拔性考试的性质，决定了高中教学任务重、课程难度大。要真正落实高中双休制度，这对学校和教师、家庭共育提出了更高要求——减少学生的在校时间，要以提高教学质量、优化教育服务为前提。在此情势下，如何让双休成为学生培养自主学习能力、探索职业规划的窗口？如何实现从“拼时间”到“拼质量”的模式转变？如何在压缩课时下保证教学进度？显然，这需要教师培训、课程设计、教育模式更新等一系列配套支持。
相比之下，后一种论调更强调教育均衡。从某种程度上说，高中双休推进存在阻力是个典型的“囚徒困境”。学校和家长并非不知道双休对学生的益处，但是，如果自己按照规定双休，别人却没有，那自己的孩子自然就会在考试中吃亏。现实中，一些家长之所以一边支持减负，一边又反对双休，也是担心有的学校政策执行不到位。
以此来看，落实高中双休，既需要“一碗水端平”，加强规范管理，助力教育均衡；也需要深入改革以升学率、唯分数论为核心的教育评价体系，真正为学校减压、为老师减负，让孩子开心、让家长放心。
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出台一项政策容易，真正难的是坚持执行下去。于孩子，肯定是满心欢喜；于家长，自然会抉择两难；于教师，希望能一视同仁。所以研究如何执行可能比政策本身更重要也更困难！
那些反对双休的观点，其实是教育焦虑的体现。教学进度和高考竞争的压力一直都在，不能总靠延长学习时间来解决。如果大家都在 “卷” 时间，学生的负担只会越来越重。教育部门应该加强监管，确保所有学校都执行双休制度，打破这种 “囚徒困境”，让教育回归正轨。
落实高中双休，关键在于提高教学效率。学校可以优化课程设置，利用好在校时间，让学生更好地掌握知识。同时，家长也要转变观念，不能只盯着分数，要注重孩子综合素质的培养。只有学校、家庭和社会共同努力，才能让双休制度顺利落地，让孩子健康成长。
双休对于学生培养自主学习能力至关重要。平时在学校有老师督促，周末正好可以让学生自己安排学习计划，学会自我管理。这不仅有助于当下的学习，对他们未来的发展也有很大帮助。教育评价体系改革势在必行，只有摆脱唯分数论，才能让学校和家长真正放心地让孩子享受双休。
双休制度，福兮祸兮？
希望能赶紧把评价体系改改，别老盯着分数和升学率，让孩子们能开开心心双休，痛痛快快学习，家长也能放宽心，这样多好呀！