学数学时对几何题束手无策，
学物理时，对力的方向倍感困惑，
学化学时觉得分子结构比天书还“抽象”……
以上这些“症状”你家娃中了几条？
网友：本人已确诊
近日，上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立了“空间与数学学习困难门诊”，该门诊于10月8日开放，每周二服务学习数学、物理、化学等感到困难的学生。
在官方预约挂号渠道查询看到，该“空间与数学学习困难门诊”系“特需门诊”，挂号费316元（供参考），目前开放预约的三天均已约满。
图源：上海儿童医学中心
据上海儿童医学中心患者服务公众号发布的“门诊介绍”，研究显示，空间认知能力与数学能力之间存在显著关联，尤其是在处理几何问题时。数学学习困难的孩子常常难以理解图形的空间关系。神经影像学研究显示，几何问题上表现不佳的学生在大脑顶叶区域的活动较少，这一区域与空间处理能力密切相关。
空间知觉和想象能力不足带来的困难会影响对算数、几何、物理和化学的学习。而该能力受损则会使有些孩子难以在脑海中“看到”图像，类似心理学中的“心盲症（aphantasia）”。
基于此，上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立“空间与数学学习困难门诊”，期望能准确评估和解决这些问题，帮助孩子提升空间思维与想象能力，改善学习障碍。
医院提醒：不局限于18岁以下，成年人也会存在空间想象能力困难的问题。
图源：上海儿童医学中心患者服务公众号
有家长表示：“很好奇这个怎么诊断、怎么治疗？有药吃吗？吃了药是不是就能学好数理化？”还有家长表示：“每个人的思维特点不同，各有长短板，难道有短板就要去看医生吗？如何界定孩子到底是不是‘病’了？”
中学数学高级教师、上海外国语大学嘉定外国语学校副校长张赠分享了他作为一线教育者的感受：“几何部分的学习是学生普遍觉得较难的内容。看几何证明题的过程如同看‘天书’，是因为学生无法理解几何证明过程所蕴含的思维逻辑。而‘一学就会，一做就错’反映的则是学生几何直观、空间观念、抽象能力、模型观念、应用意识等素养的薄弱。”
“对于一线的老师来说，评价孩子的核心素养更多还是以学生能否解题作为参考。如果借助医学科学的精准分析，找到孩子空间观念等核心素养薄弱的原因，并精准进行调整，对孩子的数学学习，乃至思维能力的提升都是有极大好处的。”张赠说道。
另一位数学教师则持保留态度。在他看来，数学学习困难与疾病有着本质的区别。疾病通常是由生理因素引起，可通过医学检查和治疗手段来解决。但数学学不好往往是由于学习方法不当、学生缺乏兴趣、教学质量低等多种非生理因素所致。
他担心，设立医院数学学习门诊，可能给学习存在困难的学生带来心理压力。一想到数学学不好就要去医院，容易打击他们的自信心。而且，这种做法可能会导致学生过度依赖外部的“治疗”，而忽视了自身在学习中的主观能动性。
多地开设与学习困难有关的门诊
值得一提的是，此前也有多地医院设立与学习困难有关的门诊。
据报道，首都儿科研究所的“学习困难门诊”自2022年5月开设以来，每年接诊8000余名患者。门诊旨在通过多方面检查评估，寻找造成孩子学习困难的原因、排查影响学习表现的疾病，针对注意缺陷多动障碍和学习障碍等进行诊断评估、干预指导、家长教育及药物治疗综合干预。
北京儿童医院开设有“拒绝上学门诊”。
图源：天津交通广播
南京市儿童医院也设立了“学习困难门诊”，该门诊的专家吴丹丹介绍：“每到开学前后，部分孩子会表现出对开学的不适应，家长可以针对性地采取一些措施，帮助孩子缓解症状。”
据悉，新学期开学前，为了让孩子调整学习状态迎接新学期，“学习困难门诊”往往会迎来就诊高峰。
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