罗婕 川观新闻记者 王攀
10月14日上午，阿坝藏族羌族自治州壤塘县寄宿制小学。六年级一班教室里，正在上语文第三单元第八课《竹节人》。但是，授课的并不是壤塘县寄宿制小学的教师，而是阿坝州外国语实验小学语文教师勾文娟。孩子们端坐在屏幕前，一边听课一边记笔记。
“孩子们如今能在教室里上这堂双师共学课，主要得益于‘网链共享计划’。它打破了群山阻隔，让偏远地区的孩子也能享受到优质教育。”壤塘县寄宿制小学副校长梁茂军说。
孩子们在云端课堂上听课。
壤塘县地处川西北高原深处，教育事业发展相对滞后。尤其是乡村学校缺师资、弱教研，是壤塘教育长久以来的痛点。
为破解这一难题，壤塘县于2025年启动“网链共享计划”。县财政投入资金69.2万元，配置20套直播录播设备，搭建起县、乡、校三级数字化教育网络。
通过这项计划，壤塘已构建起“领军校+引领校+中心校+接收校”的教育共同体。具体而言，由成都市实验小学、四川省绵阳外国语学校担任领军校，阿坝州外国语实验小学、四川省金川县中学校担任引领校，联动3所县域中心校，定向帮扶4所乡镇学校，形成全域联动的教学格局。
壤塘县寄宿制小学就是3所县域中心校之一。引领校每周推送不少于8节精品录播课，每学期上传50余个优质教学资源包；线上联合教研月月开展，线下教学视导定期跟进。梁茂军说，这套协同机制，推动外部资源简单输血转向本土师资自主造血，缩小了教育差距。
云端课堂让孩子们享受优质教育。
壤塘县寄宿制小学的孩子们，有不少来自偏远牧场，各学科知识基础参差不齐。引进来的课程，是否适合孩子们？
学校各学科备课组专门对云端课程进行二次加工——剔除不适配内容，融入本土民俗案例，在重难点处补充藏语注解，重新设计课堂互动环节。经过本土化打磨的校本资源又回传平台，供4所乡镇学校使用，实现资源共建共享。
“课堂既是本班授课现场，也是教学资源生产阵地，更是观摩名师教学的窗口。”壤塘县寄宿制小学教师董红情说，借助“网链共享计划”，她课前结合学生学情备课，课上紧盯学生听课状态，及时补充讲解难点，让孩子们学习更高效。
壤塘县寄宿制小学的孩子们在学习。
“跟着屏幕里的老师上课很新鲜，遇到听不懂的地方，我就先做好笔记。课后，我就找学校老师给我讲解，知识点就更容易掌握了。”学生仁青卓玛说。
据了解，受网络带宽、师生数字素养等因素影响，“网链共享计划”完全发挥作用还存在一定困难。接下来，壤塘还将针对教师数字教学能力短板，常态化开展实操培训，并推动师徒结对。针对线上课堂学生管理难点，也将制定终端使用规范，多维度保障云端课堂教学质量。
壤塘县融媒体中心供图
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