封面新闻记者 赖芳杰 杨霁月
据川观新闻，雷波县在秋季教育行政会议上，安排部分教师在印有“耻辱”字样的背景板前合影，简单粗暴的做法伤害了教师人格尊严，引发广泛舆论批评。事件曝光后，当地政府发布致歉声明，承认工作方式存在严重问题，诚恳接受各界监督，成立专项工作组开展调查，并将依法依规处置相关责任人。
出现问题不遮掩、不辩解，主动直面舆论监督，公开向受伤害的教师和社会致歉，这份有错就改的态度，理应客观看待。很多地方遇到舆情习惯捂盖子、绕着走，雷波县选择坦诚认错，本身就是一种进步。
这件事暴露出一个值得警惕的问题：少数管理者陷入唯分数论的误区，把成绩排名当成全部抓手，甚至想用当众示众、精神施压的方式倒逼教学业绩。教育管理讲究激励与引导，靠羞辱式施压，不仅提振不了教学质量，还会挫伤教师的职业荣誉感。
知错不难，难在真改实改。调查追责只是整改的一环，更重要的是以此为镜，校正教育管理思路。考核评价可以有压力，但不能突破人格尊严的底线；要抓教学质量，更要守住尊师重教的初心。
善待教师，才能办好教育。公众期待的不只是一句道歉，更希望看到长效改变，摒弃简单粗放的管理惯性，用人文关怀、正向激励呵护教师队伍，把尊师重教落到制度和行动上。
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