封面新闻记者 赖芳杰 杨霁月
开学在即，多地立法管学生手机进校园。不少人一看新闻，第一反应就是：又要管孩子不许带手机了。但很多人没看懂，这条新规管的可不单单只有学生，它同样是在给学校的管理划红线。管得住孩子手里的手机，更要管得住管理的手。
据人民日报，近期重庆、广州、郑州、福建等地陆续出台地方性法规，明确学校可禁止学生携带手机入校，将校园手机管理从零散校规升级为刚性法律约束，呼应教育部中小学生手机管控要求。此番立法，用制度化规则厘清校方与学生的权责边界，针对性遏制此前少数地区出现的手机管控极端乱象。
此前校园手机管控长期缺乏统一规范，个别学校出现过激处置案例。据新京报，湖南郴州一学校当众铁锤砸毁学生手机；据极目新闻，河南新郑二中要求学生自行用砖头砸毁手机；还有部分学校将学生手机泡水销毁。这类“毁灭式管理”既侵犯学生私有财产，又违背教育初心，属于个别粗放治理的失范行为。
如今地方立法明确管控标准，把手机管理纳入法治框架，学校管理尺度、权责范围都有章可循，恰恰是对少数野蛮惩戒行为的纠偏。霁月认为，管控的核心是疏堵结合，校方做好统一保管、以劝导教育为主，杜绝照搬过去极端化的惩戒方式。法律明确学校仅有临时代管权限，无权损毁学生私人财物，制度红线同样约束校方管理行为。
用立法划定手机入校的边界，是校园治理的进步，既给学生立规矩，也给学校划底线。制度遏制了无序的极端管控，同时也要求治理刚柔并济，在规则约束与人文关怀之间找到平衡，才能真正让手机远离课堂，让教育回归本真。
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立法禁手机进校园，既是给学生的“紧箍咒”，更是给学校的“紧箍令”。从“铁锤砸机”的野蛮惩戒到“法治框架”的刚性约束，新规在遏制无序极端管理的同时，也为校方划定了权责红线。真正的治理智慧，在于刚柔并济：以制度守住底线，以教育回归本真，让规则有力度，更让管理有温度。
归根结底还是得教育有力度、有温度，才能让学生学习有热度！
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