文/汪芙蓉 刘得扬 郝中强 《四川党的建设》全媒体记者 舒小铃
盛夏蓉城，万物并秀。7月下旬，四川省国资委党校学习贯彻习近平党建思想特色师资培育与课程开发专题研讨班如期举办。来自中央在川企业、省属企业和市（州）企业的课程主讲人、现场教学点主讲人，以及省国资委党校及分校、天府高级经理学院的教学管理骨干等近60名学员全程参与。
这不是一次普通的“你讲我听”，而是一场“人人都上讲台”的集体淬炼。
创新：既是学员也是讲师
“学习贯彻习近平党建思想，是当前和今后一个时期全党的一项重要政治任务。师资培育和课程开发是学习宣传习近平党建思想的重要抓手，必须坚持教育者先受教育，以优质课程服务国有企业党的建设，赋能改革发展。”开班式上，省国资委党委专职副书记、省国资委党校校长莫怀学强调。
省国资委党校正式揭牌四年多来，聚焦党员干部培训、党建课题研究、企业文化传播、发展成效展示“四个平台”建设，逐步构建起系统化的运行框架。然而，随着培训覆盖面扩大和需求分层分类细化，一些深层问题引发了思考：现有师资的理论储备能否支撑更高阶的专题教学？课程内容是否真正触及企业一线最关切的实务痛点？
对此，省国资委党建工作处相关负责人讲道：“对企业需求最了解的，恰恰是来自生产管理实践的一线管理者和党务骨干；国资国企系统拥有大量鲜活场景和典型案例，这正是国企党校课程建设的独特‘家底’。”教学既要引进外部“通用型”精品课程，也需梳理打磨企业自身“实用型”课程资源，让“内部专家”成长为“优秀讲师”，让“企业实践”转化为“党校教材”。
从实践中来，到实践中去。基于这一思路，本次培训优选50余门课程和现场教学点的主讲人参训。他们均具备扎实的业务功底和初步课程开发经验。此次培训的任务，是为他们系统补充教学法、课程设计理论和跨领域视野。这不仅是个人丰富知识的宝贵机会，更是国资国企党校师资队伍结构性重塑的关键举措。
课程：既是专题培训也是业务研讨
培训启动之前，省国资委党校已确定四个重点课程方向：“党的领导融入公司治理”“党建与生产经营深度融合”“党建品牌与企业文化建设”“国企改革与科技创新”。这四个主题是前期面向省属企业和在川央企开展需求调研后梳理出的重点课题。
此次培训，全体学员按研究方向编入四个课题组，每组由一位企业实务专家担任组长，组员来自不同企业和地区。这种编组方式让不同领域的学员同台切磋，互相提供行业案例和跨域视角，真正实现了“跨界共研、资源共享”。
五天的课程设置围绕三个模块交替推进：理论学习、实务赋能和现场教学，三者环环相扣，形成“铸魂—强技—验效”的完整链条。
理论模块为课程开发提供政治方向和学术坐标。省委党校党建教研部教授以“学习习近平党建思想”为题，系统梳理了从“习近平总书记关于党的建设的重要思想”到“习近平党建思想”的演进脉络，以及“十四个坚持”的内在逻辑。省委党校业务指导专家则讲授行业党校建设与办学规范，为各级党校和分校的教学管理提供制度参照。
实务模块中，课程开发方法论给学员提供操作模板。省委党校决策咨询部主任以获评中组部“好课程”的《实施乡村振兴战略的四川实践》为样本，完整拆解了一门专题课从选题设定、框架搭建、案例选取到课堂呈现的全流程。“优质课程不是一个人的闭门造车，而是多专业协同、多案例支撑、多轮次打磨的集体成果。”来自四川航空的李剑有着深切体会。
企业一线特色课程分享则让学员们感到好课程就在身边。蜀道集团赵志鹏主讲《中国特色现代企业制度框架下的公司治理》，从制度设计角度厘清党组织在公司治理中的法定地位和运行机制；中国电科29所孙秀荣带来《新时代国有企业党建工作融入中心的创新实践》，以本单位真实案例，诠释党建工作如何从“围绕中心”走向“融入中心、引领中心”……
四门分享课的四位主讲人有一个共同身份——现职企业高管，他们讲的，就是所在企业正在做的。“这些成熟可借鉴的实操经验，为我们打造特色党课提供了有力参考。”四川嘉阳集团的沈忱说道。
实务模块最后一课，电子科技大学特聘AI专家以“智课工坊——AI驱动内训效率提升”为题，现场演示AI在课程大纲生成等环节的应用。这堂课传递出明确信号：课程开发的技术工具正在发生范式变革，学员们要带头拥抱数字化变革，推动企业数字化转型。
从企业中来，到企业中去。现场教学环节，学员们走进国家超算成都中心等，现场聆听讲解示范、真切感受灵活的互动方式，真正实现了“在场景中领悟教学”。
学员们在天府新区规划厅听讲解。供图/省国资委
启程：从培训结业到实践深化
结业不是终点，而是新一轮火热实践的起点。参训学员们返岗后已有明确的行动方向：天府高级经理学院教学部的滕芸正着手以实战化标准打磨教学细节；中国石油西南油气田公司的刘建军开始梳理所在企业的典型案例，把企业科研攻关中的卡点、堵点及突破点梳理出来……
立足四川，联动企业，加强党建。省国资委党委将印发《四川国资国企特色课程目录》和《四川国资国企特色现场教学点目录》，省国资委党校将统筹相关教学资源，结合前期推动特色课程和现场教学点建设的成果运用，深入研究完善重点课程建设工作机制，明确课程建设成果验收标准，形成“开发—评审—试讲—反馈—迭代”的课程生命周期管理闭环。这一机制不仅保障课程质量，更构建起一个可持续的师资成长生态——每一位主讲人不再单兵作战，而是纳入组织化培养轨道，获得持续的教学督导、同行评议和资源支持，必将聚智聚力为大力培养“讲政治的企业家”注入源源不断的新动能。
百炼成师，好课连台，值得期待。（作者单位／汪芙蓉 刘得扬 郝中强 省国资委）
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