封面新闻记者 杨旭斌 实习生 李净芳
巴山蜀水，文脉绵长。自古以来，四川就是诗词沃土，无数文人墨客在此留下传世篇章。如今，千年诗韵依旧在巴蜀少年身上传承生长。近期，随着中华诗词美育大赛四川赛区活动如火如荼地展开，越来越多的四川诗词少年被看到。7月19日，封面新闻记者来到成都外国语学校，采访了该校高2025级学生覃晗钊。
覃晗钊是一位极具代表性的诗词少年，他从小与诗词为伴，热爱读诗、自己还会填词作诗，如今已经读高中的他，依然把诗词融入到自己的学习生活之中。
覃晗钊参加学校举办的诗词比赛
来自雅安的他，曾经写过一首与家乡有关的词作《念奴娇·雨都春日感作》。在这首词中，覃晗钊把故乡的山水风光与名胜风物——青衣江的碧波、白马泉的吟鸣、周公山的故事、女娲补天的传说，连同对故土的思念与人间变迁，一并写进词章。词里有旧日风物，也有新城气象，一字一句都是少年对家乡最真切的记挂。
《念奴娇·雨都春日感作》
——覃晗钊
修雨长纤，佳人去，青江水鱼游栖，
碧山石擂，峡峰断，南北上中下里。
相思采撷，寄许郎君，长亭红泪泣。
不见当年，玉面春茶青绿。
白马泉吟十里，周公吐哺处，何遇归期。
儿郎城游，暮兮叹，年载日新月异。
青衣斗转，炼石补天阙，情思解系。
故土神还，青衫长泪臧否。
小学一年级熟背百首诗词
从被动接受到主动热爱
覃晗钊与诗词的缘分，始于小学课堂的特色诗词教育。他的语文老师十分重视古诗文积累，教学不局限于课本，还会带着学生拓展大量课外诗词、赏析经典名句。得益于此，覃晗钊在小学一年级时就熟背了上百首唐诗宋词，诗词储备远超同龄学生。
回望最初的学诗经历，覃晗钊十分坦诚：“最开始都是被逼着背的，心里很不情愿，根本不懂什么意思。”孩童时期的他，只是机械完成背诵任务，对诗词并没有发自内心的喜爱，甚至有些抵触。
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真正的转变，是在成长过程中慢慢发生的。随着年龄增长、生活阅历不断丰富，儿时死记硬背的诗词，总能在对应的生活场景、学习感悟中得到印证。登高时想起“会当凌绝顶”，过节时念及“每逢佳节倍思亲”，失意时读懂“一蓑烟雨任平生”——每一处共鸣，都让他对旧诗多一分理解。“以前理解不了的内涵，现在慢慢通透了，这种豁然开朗的感觉，是我最喜欢诗词的地方。”覃晗钊说。
覃晗钊在社交媒体分享自己出去游玩写的诗词
进入初中，覃晗钊不再局限于背诵赏析，开始主动尝试创作，现代诗、古体诗词均有涉猎。日常出游所见的山水风光、传统节庆的所思所感、生活中的细碎点滴，都成了他笔下的题材。这份创作的习惯延续至今，从短句到长调，从即兴记录到精心构思，他的笔墨始终没有停下。
高中浸润诗意
以诗纾压赋能日常学业
进入高中阶段，面对紧凑的课业节奏和高强度的学习压力，诗词依旧贯穿覃晗钊的日常。平日里，遇到顺心的喜事，覃晗钊会下意识用诗意语言描摹心境，遭遇考试失利、心态浮躁低落时，诗词更是他的自愈良方。
“考差了我就会念‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’，告诉自己一次失利不算什么，下次继续努力。”他谈到，除此之外，苏轼豁达通透的词作、古人逆境从容的人生态度，也常常宽慰他的焦躁情绪，帮他快速走出学习低谷。此外，覃晗钊表示，自己养成了专属的诗意习惯，“平日课余碎片时间，会在脑海中即兴构思零散诗句、沉淀心情，完整严谨的诗词创作，则会留在空闲时间静心打磨，让热爱不耽误学业，二者平衡得当。”
覃晗钊曾参加中华诗词大会四川赛区面试
记者了解到，覃晗钊成绩优异，就读于成都外国语学校“钱学森班”，该班级注重聚焦科学思维与探究实践，以培养拔尖创新人才为目标。但即使身处以理科见长的班集体中，覃晗钊依然把诗词视为不可或缺的精神陪伴，在他看来，科学思维与人文素养并非此消彼长，而是相辅相成。具体到学业层面，诗词的浸润也为他的学习带来了实实在在的助益。
“诗词给我的不只是文采，更多是理解文字、共情情感的能力，对各科的文本学习都有潜移默化的帮助。”覃晗钊表示，诗词从来不是无用的课外爱好，而是陪伴成长、助力学业的珍贵财富。
提笔填词寄乡思
一首词作礼赞雨城故里
在多年的诗词创作中，覃晗钊最满意、最用情的作品，是初三时为家乡雅安创作的《念奴娇·雨都春日感作》。生在雅安、长在雅安，家乡的烟雨山水、风土人情，深深烙印在他的心里，也成了他创作最好的灵感来源。
覃晗钊《念奴娇·雨都春日感作》
谈及创作初衷，覃晗钊说，当时恰逢学校组织诗词创作比赛，他第一时间想到了自己的家乡。“念奴娇是苏轼的代表词牌，选这个词牌，也是出于对苏轼的崇拜和喜爱。”
整首词以“雨都”为题眼，贴合雅安“雨城”的特色，写实又走心。上阕描摹雅安细雨、青衣江、碧峰峡、蒙顶山茶等本土标志性风光，勾勒出雨城春日的灵动景致；下阕融入白马泉、周公山、女娲补天等雅安本地古迹与传统传说，同时结合城市变迁，感慨家乡日新月异的发展。全篇没有刻意堆砌辞藻，却句句贴合故土实景，满是少年真挚的乡愁。
在覃晗钊眼中，诗词从来不是过时的传统文化。“诗词能共情、能治愈、能育人，顺境、逆境里，都能找到对应的诗句安放自己的心情。”同时，常年的诗词积累，也让他拥有更细腻的文字感知力，为语文阅读、写作积累了丰富素材，让热爱与学习双向赋能。
以诗为趣，以词寄乡。在巴蜀千年文脉的滋养下，少年覃晗钊以笔墨为炬，诵读古韵、创作新词，用少年的方式与故乡对话，与古人唱和。而他与诗词的故事，还在继续写下去。
（图据受访者）
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