杨俊辉

党的二十届四中全会将“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能”放在事关发展全局的关键地位，深刻体现了教育、科技、人才在中国式现代化进程中的基础性、战略性、先导性作用，为新时代高等教育改革发展、创新发展赋予了新的历史方位与时代坐标。“十五五”时期是四川塑造发展新动能、形成竞争新优势的重要窗口期，深入实施“四化同步、城乡融合、五区共兴”发展战略，扛起经济大省挑大梁重任，推动国家战略在四川落地落实，对高质量教育、高素质人才、高水平科技供给的需求前所未有。省属骨干高校作为支撑区域发展的重要力量，必须“三位一体”推动教育、科技、人才协同发展，完成从“知识共同体”向“价值—知识—创新”共同体的范式升级。同时，主动将自身发展与国家、区域战略布局深度融合，为发展新质生产力、实现高水平科技自立自强、构建现代化产业体系提供强劲动能。

固本铸魂：以立德树人夯实服务区域发展的思想根基

“十五五”规划纲要明确提出，“实施新时代立德树人工程”“促进思政课堂和社会课堂有效融合”。高校贯彻落实要求，必须坚守立德树人初心，培养堪当民族复兴和区域振兴重任的时代新人。服务区域发展，绝非单纯的技术或人力供给，其本质是对青年一代的价值塑造与精神培育。高校须跳出人才培养小逻辑，站位发展大格局，紧扣国家与区域发展战略，构建起目标清晰、导向明确的育人体系。

以区域战略需求引领育人方向。高校在培养模式改革、学科专业布局上，要聚焦成渝地区双城经济圈和四川优势产业发展，围绕推进城乡融合发展等需求，动态调整和优化学科专业布局，前瞻布局人工智能、数字经济、生物医药等新兴交叉学科方向的同时，持续夯实电子信息、装备制造、先进材料、现代农业等领域的人才培养，确保人才供给与发展战略高度适配。

以地方精神文化厚植家国情怀。深度挖掘巴蜀文化中开放包容、崇德尚实、艰苦奋斗的精神内核，弘扬“三线精神”、抗震救灾精神等本土红色基因，将其全面融入“大思政课”建设。通过课堂教学、社会实践、文化熏陶等多元形式，引导青年学子读懂四川历史底蕴、发展蓝图与时代担当，厚植扎根四川、建设四川、奉献四川的深厚情感与理想信念。

以参与区域实践锤炼真才实学。坚持理论学习与实践历练深度融合，联动在川重点企业、产业园区、基层乡镇等共建实践育人基地。鼓励和引导学生深入乡村振兴一线、重大工程现场、社会治理前沿，在实践的课堂中淬炼品格、提升能力，着力培育理论扎实、本领过硬、心系乡土的新时代可靠建设者和接班人。

协同攻坚：以有组织科研增强服务区域发展的科技支撑

党的二十届四中全会就“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”作出了战略部署。高校作为基础研究的主力军和重大科技创新的策源地，既是服务国家战略科技力量的重要组成部分，也是区域创新体系的关键节点，其科研组织模式直接关系到科技服务地方高质量发展的实际效能。因此，高校必须主动摒弃自发、个体的小科学研究模式，向战略导向、使命驱动、体系化推进的有组织科研转型，以协同攻坚破解区域发展科技瓶颈。

转型的核心要义在于将科学研究工作紧扣区域承接的国家重大战略任务与产业共性技术痛点，推动从“零散探索”到“聚力攻坚”。既要强化需求导向，靶向发力，聚焦区域产业升级关键核心技术瓶颈，集中优势学科力量长效投入，确保科研工作紧贴产业发展脉搏；也要构建协同联动的创新体系，深度融入国家战略科技力量，联合高水平科研院所、领军企业共建创新联合体，打破创新主体协同壁垒。通过“需求锚定—体系协同”的有机统一，不仅能推动高校科研深度服务区域发展，也能通过资源整合实现能力互补与系统增效，真正把科研实力转化为赋能区域发展的硬核科技支撑。以西南科技大学为例，在与中国工程物理研究院三十余年的合作中，其模式已从初期单一的项目协作，升级为如今以国家战略需求为导向，集共建平台、共担项目、共享资源、共育人才于一体的创新共同体。以此围绕战略协同，高校扎实的学科基础与国家战略科研机构的工程实践能力深度融合，不仅有效解决了一些重大工程中的技术难题，也推动高校在前沿领域形成持续的创新策源能力。

融合赋能：以科教融汇产教融合构筑服务区域发展的良好生态

高校服务区域发展的成效，最终须体现在知识溢出效应和创新辐射能力对区域经济社会发展的实质贡献上。这就要求高校突破体制机制壁垒，以科教融汇、产教融合为重要抓手，推进创新链、产业链、资金链、人才链深度耦合，着力打造共生共荣的区域创新生态。

科教融汇与产教融合是高校贯彻落实全会精神的有效路径，二者互为支撑、协同共进。科教融汇立足科研反哺育人，引导学生在实战化科研攻关中锤炼创新素养；产教融合聚焦产业牵引创新，将产业前沿需求、真实应用场景全面融入人才培养与科研攻关各环节。高校应积极联动地方政府、产业园区及龙头企业，通过共建现代产业学院、协同创新中心等实体平台，探索形成平台共建、人才共育、过程共管、成果共享的运行模式，实现企业需求与科研选题精准匹配、产业导师与学术导师协同育人、实验室成果与市场应用高效衔接。

例如，在校企共建产教融合创新平台中，搭建动态的“需求—案例—平台”适配机制和闭环育人体系，将企业一线产业难题转化为教学案例与科研攻关项目；校企联合共建实践平台等，让学生在校内就能开展高复杂度工业场景模拟实训，真正实现教室即车间、作业即产品的创新效果。这种全方位的校企融合，能有效破解人才培养与产业需求错位难题，持续为企业培养出“用得好、留得住”的卓越工程师和专业技术人才。同时，压缩了科技成果向现实生产力转化周期，加速传统产业迭代升级。

深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，既是高校必须扛牢的政治责任，也是服务教育强国、教育强省建设的使命担当。服务区域高质量发展，是高校落实全会部署、践行初心使命最直接、最生动的实践场。站在“十五五”发展新起点，全省高校要进一步强化责任担当、增强行动自觉，切实把全会精神转化为办学治校、干事创业的务实举措，在固本铸魂中筑牢思想根基，在协同攻坚中提升战略能力，在产教科教融合中释放发展效能。

（作者系西南科技大学党委书记）

【未经授权，严禁转载！联系电话028-86968276】