新闻两点论 黄祎鸣
近日，多名网友发文反映，泉州职业技术大学一学生因走路看手机被劝退，还辞退了4名教师。5月5日，泉州市教育局回应称，已责令学校停止执行不当处置意见。
泉州职业技术大学的这件事，从头到尾都透着一股劲儿——用力猛，但用错了地方。
事件的起因并不复杂。该校一名学生在校内下坡道时边走路边看手机，被督导老师当场劝导，该生“态度恶劣”，于是学校对其劝退，同时对其所在班级的四名教师予以辞退，并在校内工作群通报。消息一出，舆论哗然。
学校随后的回应，试图把这件事解释成一次“教育初心”的体现——他们从2025年11月起推行“走路不看手机”专项行动，出发点是校园安全。下坡道确实有风险，边走边看手机确实存在隐患，这么做没错。问题在于，安全隐患需要管理，但不代表可以动用劝退、辞退这样量级的处罚。
一个学生走路看手机，态度不好，直接劝退——这中间跨越了多少个教育环节？谈话、批评、警告、记过，这些常规手段难道都使用过了？学校说“初步处理”后“根据涉事师生表现进行了调整，实际未执行”，言下之意是悬崖勒马、没有真正落地。可既然如此，为何要在校内工作群里通报？通报本身已经是惩罚，已经造成了影响，事后说“未执行”，不过是在舆论压力下的找补。
更值得追问的是四名教师的处境。一个学生走路看手机，班主任、辅导员、体育老师统统受罚，逻辑是“相关责任教师”。这种连坐式的追责，把教师的职业安全绑定在学生的一举一动上，既荒诞，又危险。老师管学生管得越紧，越可能因为管不住而受罚；管得越松，又可能因为“失职”被追责。这套机制只会让教师如履薄冰，最终伤害的是整个教育生态。
走路看手机是个坏习惯，这一点没有争议。但坏习惯需要引导，不需要株连。一所学校的管理水平，不是体现在处罚有多重，而是体现在能不能用相称的手段解决相称的问题。这件事里，手段和问题之间的落差，才是最值得认真对待的。
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管理莫懒政，莫把教育整得本末倒置哦！
学生走路看手机，确有安全隐患，但劝退与连坐式追责未免太过度了。教育需有尺度，处罚应与问题相称，否则反伤教育本意。
学校管得猛，罚得狠，初心却跑偏。安全要抓，但别把“劝退”当戒尺，让教育失了温度。师生非棋子，管理岂能“一杆子打倒”？这波操作，该降降温、静静心了。
教育的终点是引导，不是开除。
呵，处罚怎么这么重！用劝退对付看👀手机📱？连坐式追责。这哪是管理，分明是滥用权力。安全重要，但手段更需合理，否则只会毁了教育信任。
一个低头看手机📱的学生，竟牵连四名教师被辞退，这惩罚实在太重，也太痛。教育不该是冰冷冷的连坐，而应有温度。