本文出自2026年4月30日《精神文明报》3版
编者按：
“一对一定制、全程保密”“绝不重复、支持加急”……花几百块钱就能拿到一份“包满意”的学生综合素质评价（简称“综评”）。据媒体报道，在一些地方的实践中，出现不少平台机构瞄准家长焦虑，上架“代填”学生综评服务，导致这项措施在落地过程中偏离初衷，更加剧了教育焦虑。
综评的初心本是记录成长、守护公平。当“代填”消解真实成长、撕裂教育公平，我们不禁要问：这种乱象会对学生成长和教育生态造成怎样的伤害？该如何从根源上遏制此类乱象蔓延？如何扭转家校双方的错误认知，筑牢诚信底线、让综评回归育人本质？本期《文明棱镜》从危害、治理、引导三个维度拆解乱象、探寻答案。
危害
别让“代填”代掉真实成长、教育公平
◎ 杜建锋
学生综合素质评价就像一个持续绘制的个人成长立体数字画像，记录着学生在德、智、体、美、劳等方面的成长印记，涵盖学业成绩、社会实践、身心健康、志愿服务、艺术素养等多方面的信息。一个真实、有效的综评，让我们看到的是立体、丰满、个性化的学生形象。
教育部之所以推行学生综评，是为了打破“唯分数论”的教育价值取向，实现教育从“育分”到“育人”的转变，构建更科学、更高质量的人才培养体系。综评的推行，对于促进学生全面发展、个性化成长具有重要意义，是学校落实立德树人根本任务的重要手段，是破除学校“唯分数”评价模式的有力抓手，是学校建构特色化育人格局的核心举措。
因此，如何填写学生综评显得尤为重要。按照相关要求，综评的个人信息部分一般先由学生填写，再由班主任进行审核，学校安排专人负责平台的管理。但凡涉及证书上传，一般由班主任进行操作。即使由班主任负责审核，多数情况下，其也不具备证书真伪鉴定能力，难以核实学生实践活动的真实情况，这就给材料造假留下了空间。随着综合素质评价成为升学重要硬性指标，受功利心态驱使，伪造实践经历、虚报证明材料等乱象层出不穷。加之部分学校并非由班主任统一审核上传材料，更变相滋生了各类代填代办的违规服务。
综评“代填”服务对学生的危害甚大。对学生而言，无需亲身参与实践活动、无需动手撰写实践报告，就能拥有“丰富”的综评档案，看似“省时省力”，实则失去了锻炼能力、涵养品格的机会，更会被误导形成“虚假包装能替代真实努力”的错误观念，漠视诚信的种子可能伴随一生。在这种风气下，可能会降低学生参加志愿服务、研学活动的动力。
综评“代填”服务对教育本身的危害更大。它将综评异化为“资源比拼”的战场，经济条件优越的家庭，可以轻松花费重金为孩子“包装”履历，而城市普通家庭、农村家庭的孩子，只能凭借真实经历填写综评档案，在“完美履历”面前处于天然劣势，尤其是农村学生因师资、条件限制，难得拥有“优秀”的综评档案。可以说，提供“代填”服务让相关商家赚得盆满钵满，教育公平则被严重伤害，让出身不同、条件各异的学生站在不平等的起跑线上，原本旨在促进教育均衡的综评，反而沦为加剧教育差距的推手。
进而言之，“代填”服务不仅让学生综评变了味，还让德、智、体、美、劳五育并举的教育理念难以真正落地。就学校而言，创建特色教育的动力就会大为减弱，从而难以形成独具魅力的特色化育人格局。
让综评回归初心，让学生的成长真实可见，“代填”服务应当休矣！
治理
综评背后的定位错位与监管缺位该纠治
◎ 张帅
根据教育部出台的相关政策，学生综合素质评价只应作为招生录取的参考，其核心价值是记录学生成长、发现个性特长，推动素质教育落地。但在部分地方的实践中，综评背后的定位错位与监管缺位的共同作用，让花钱买“满意”的“代填”服务有了可乘之机。
综评定位的错位，是催生“代填”乱象的根本原因，它将旨在促进学生全面发展的“过程性评价”，异化为决定升学命运的“硬指标”。有的地方将综评折算成具体分数，直接计入中考总分；有的地方将综评等级作为“校额到校”“优质高中录取”的硬性门槛。这种做法让综评从“成长档案”变成家长眼中的“升学敲门砖”，生怕孩子因综评“不完美”错失升学机会，进而催生了强烈的“代填”需求，原本缓解教育焦虑的改革，反而加剧了家长的焦虑和教育的功利化倾向。
监管缺位，则导致综评“代填”服务在网络平台泛滥。一方面，部分学校在综评实施中陷入“重痕迹、轻实效”的误区，过度强调材料的完整性和“美观度”，忽视对材料真实性的审核，公示环节流于形式，有的甚至不公示，让伪造、“代填”的材料能轻易蒙混过关。另一方面，相关部门对线上平台的“代填”服务监管不力，对伪造实践经历、代写实践报告等行为的查处不足，导致商家肆无忌惮地推出相关服务。
破解综评“代填”乱象，首先要厘清综评定位。综评应是“过程性评价”。各地应严格落实教育部相关要求，禁止将综评作为招生录取的关键指标，禁止将综评直接折算成升学分数，将综评从“录取关键指标”转变为“前置及格条件”——即学生综评达到合格标准即可获得升学资格，减少“代填”需求。
其次，要完善监管机制。学校作为第一责任人，必须建立全流程可追溯的综评体系，对实践材料实地核实或线上溯源，重点核查材料的真实性与学生的实际参与度；完善公示制度，全程公开综评材料与结果，接受师生、家长及社会监督，及时核查问题，杜绝暗箱操作。教育、市场监管、网信等部门应协同联动，严厉打击线上“代填”机构，明确处罚标准。健全诚信责任追究制度，对造假的学生、家长及商家记入诚信档案，形成“不敢、不能、不想”造假的有力震慑。
此外，要优化评价体系、简化操作流程。各地应结合本地学情，将综评的评价维度拆解为可观察、可记录、可衡量的具体指标，简化填写流程，鼓励学生用简洁的文字、真实的照片记录日常成长，避免形式主义。同时，要推动综评从“期末突击补录”向“日常动态记录”转变，利用信息化手段搭建便捷的记录平台，让教师、学生随时可以记录、补充，既减轻负担，又能保证材料的真实性。
唯有厘清定位、完善监管机制、优化评价体系，才能遏制“代填”乱象，让学生综评回归“记录成长、引导发展”的本质。
引导
筑牢家校诚信底线，让“代填”无市场
◎ 曲征
学生综合素质评价“代填”乱象的蔓延，与家校双方存在认知误区和诚信意识缺失密切相关，需从思想根源解决问题。
其一，将综评等同于“升学加分工具”，忽视了综评的核心。综评的核心是记录学生思想品德、学业水平、身心健康等方面的真实表现，发现和培育学生的良好个性，推动教育向“育人”转型。在错误的认知下，原本的“成长记录”被异化为“升学筹码”，家长们生怕孩子“输在起跑线上”，学校生怕本校学生的综评“不优秀”，大家便将综评填写当成“加分竞赛”，而非对学生成长的梳理与总结。
其二，误将“完美履历”当作“优秀综评”，混淆了“包装”与“真实”的区别。不少家长认为，孩子综评填写得越“光鲜”，越能获得招生学校的青睐，于是，不惜花钱请人伪造实践经历、代写实践报告，却忘了综评的核心是“真实”。
其三，陷入“‘代填’是捷径，不‘代填’会吃亏”的非理性内卷，有的家长坦言，“综评填不全面，怕影响孩子升学”，与其花费大量时间陪伴孩子参与相关实践，不如花钱找“专业人士”代劳。也有学校工作人员坦言，“综评审核得过严，害怕影响学生的升学录取”，与其认真审核，不如“放水”，学校也免得大费周章搞实践活动。这种心态让“代填”服务有了可乘之机。
因此，破解综评“代填”乱象，治本之策是从思想层面入手，引导家校走出认知误区、筑牢诚信底线。
学校作为综评实施的主阵地，要主动扛起责任，积极宣传正确的综评理念，可通过家长会、主题班会等形式，让家长和学生明白，综评的价值不在于“完美”，而在于“真实”。同时，学校要解决学生综评“重痕迹、轻实效”的问题，将评价重心转向日常表现、实际行动与成长进步，看实绩不看形式，并开展多元常态化评价，结合师生互评、日常观察、实践成效，杜绝突击凑材料，简化材料填报，减少繁琐台账、证书堆砌，弱化纸质痕迹要求。
家长作为孩子的第一任老师，要树立正确的教育观，摒弃功利化心态，尊重孩子的成长节奏。成长没有“捷径”，综评形成和填写的过程，本就是陪伴孩子参与实践、认识自我的过程。与其花钱请人“代填”，不如抽出时间，陪伴孩子参加公益活动、培养兴趣爱好，让孩子在真实的体验中收获成长。更重要的是，家长要以身作则，传递诚信理念，让孩子明白，诚实做人、踏实做事，比任何“完美履历”都更有价值。
此外，家校协同开展诚信教育至关重要。可以借鉴一些地方构建中小学生诚信教育全链条、“小手拉大手，诚信进万家”的做法，将诚信教育融入日常教学和家风建设，通过诚信案例辨析等活动，让诚信理念扎根于孩子心中。
家庭和学校都要认识到，综评“代填”填得了虚假的履历，填不出真实的成长，培养不出诚信的品格。
王怀申 图
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