□蒋璟璟
近日，各地中小学校、幼儿园将迎来2026年春季学期开学。经历了上学期的“超长学期”后，孩子们将开启一个“超短学期”。根据时间安排，本学期除去清明节、劳动节、端午节和周末的各种假期，实际在校时间只有八十多天。多地教育主管部门发出提示，春季学期变“超短”，最直接的原因是2026年春节来得特别晚，导致春季开学晚，暑假开始时间基本固定，从而压缩了下学期的教学时间。而对于“超短学期”，一些家长也表达了自己的疑虑。（中新社）
“超短学期”有多短，大家都在算账。家长算，学校算，教育部门在算，媒体也在帮着算。武汉的账算下来，这学期有84天。而常州的账算下来，实际教学天数不到80天。其实，相较于常规学期，这学期顶多也就是十几天的差距，基本可以说是“无碍大局”。但即便如此，一些家长却是“账越细算心越慌”，当真是分秒必争、唯恐错失分毫，如此高度紧张，属实不必。
都说教育是一场长跑，可放到自己身上，很多家长却是习惯了“掰开揉碎”小账精算，只争朝夕，非常的具象化。看待“超短学期”，一些家长，不自觉地就将之孤立化、放大化了。其既忽略了此前“超长学期”的前情，也忘记了教育作为系统连续工程的整体性，而是陷于一种“学期很短，学习很紧”的焦虑之中，心心念念，都是千万百计把时间抢回来。于是乎，关于暑假、春假的新设想，都被提上了日程。凡此种种，未免有些反应过度了。
其实，早在2018年，由于当年春节时间较晚，随之而来的新学期也成了“超短学期”，小学和初中只有18个教学周，在校时间也不到90天。而在当时，“超短学期”并没有引起太大的波澜。究其原因，无非是因为，当初社交媒介上的家长群组抱团还没有太紧密，教育焦虑情绪的相互感染还没有太剧烈，自媒体借题发挥、推波助澜的能力没有太强大——当大家不把“超短学期”当回事，自然也就不是个事了。而时至今日，我们或许也该重拾这份钝感与淡定。
不妨把“超短学期”当成一个普通学期，该怎么办就怎么办，而未必就非得特事特办、锱铢必较。不把没有意义的焦虑传递下去，这是家长对孩子最基本的守护。
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