“我家里有很多‘奇形怪状’的植物，章鱼葱、大葱奶茶、吸管菜、千手怪……”浙江省温州市龙湾实验中学的学生邱天分享自己专属的“植物乐园”，“倒栽葱”尤其让他得意，“小时候，我摔了一跤，第一次听到‘摔了个倒栽葱’的说法。于是就想看看植物倒立生长会是什么样子。它已经陪我参加过许多比赛，得了不少奖项呢。”
这项实验邱天坚持做了1000多天。“我发现植物总是能够在看得见光的地方向上生长，这让我很受启发，科学家就是我心中的光，做科学实验让我切身感受到了奇妙的魅力。”把客厅、阳台打造成科学研究的阵地，邱天并不是一个人：小学生开发“虫脸识别系统”，初中生用3D打印火箭燃料舱，偏远乡村的实验室摘得全国科创大赛金奖……
在温州市科协、温州市教育局等联合发起的家庭实验室“百校万家行动”下，100所基地校、10000个家庭实验室得以推进建设，家门口的科学教育矩阵在温州市蔚然成风，家长成为科学教育的共育者。
2024年7月，温州市教育教学研究院正式上线科学部落格平台，让邱天这样的“小小科学家”成为科学博主，找到更多志同道合的小伙伴。
孩子们的奇思妙想有些还成为教师们的绝佳授课案例。“现在再讲到种植单元内容时，学生对播种、移栽、施肥、浇水等步骤的疑惑都能通过科学部落格平台的种植案例解答，这些具象化的案例是教材案例最好的补充。”温州市籀园小学的科学教师薛海珍说。
“孩子们从‘看客’成为‘主角’，在信息化时代，他们能够在动手的过程中培养自主学习、媒介信息处理、发现并解决问题的综合能力，个体的探究带动群体的探索，科学的种子在他们参与的过程中生根发芽。”温州市教育教学研究院副院长施昌魏介绍说。
调动学生的主动性之外，温州市还为当地中小学聘请了82名科学教育领域的专家，成为科学教育首席导师，为学生提供近距离接触科学家的机会。
“我们的科学副校长胡秋红来自中国科学院大学温州研究院，能成为她的徒弟我真的特别荣幸。”温州市洞头区霓屿滨海实验学校科学教师张玲艳说，“科学家为学生带来科普讲座、参与学校科学课程建设、指导学生完成科学创新项目，这些让学校的科技教育更有方向，也更能找到门路。”
“我们还引导优质名师工作室下沉，助力城乡资源均衡配置共享，先后组织300多场线上线下教研活动，建有线上科学教育共享资源10000多项。”施昌魏说。从家庭到学校，从线下到云端，从城市到乡村，全链条的科学教育生态让温州成为名副其实的中国创客教育的发源地、数学家的摇篮。
来源：光明日报全媒体记者 刘习 陆健 王轩尧
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编辑：孙小婷 张雪瑜
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