川观新闻记者 江芸涵
12月5日至7日，“AI时代学生心理健康促进学术会议”在成都师范学院举行。来自全国各地的心理健康教育工作者、科研人员、教育行政管理者及一线教师近500人齐聚一堂，共商AI时代学生心理健康促进大计。
“在AI全面渗透教育场景的当下，学生学习内驱力的激发正面临‘多巴胺依赖’的隐性困境。”成都师范学院李小融教授认为，算法推送的碎片化知识点、即时反馈的答题奖励、短视频化的学习内容，虽能快速点燃学习兴趣，却多是浅层次、短效性的多巴胺刺激，易导致学生陷入“追求即时满足、逃避深度思考”的学习惰性，难以形成持续自主的学习动力。真正的教育赋能，应立足AI技术优势，搭建从“多巴胺激励”向“内啡肽驱动”转型的新学习场景，让学生在深度参与、突破挑战中，收获长效、内生的学习愉悦感，重塑学习内驱力的核心逻辑。
华南师范大学郑希付教授谈到，部分青少年面临心理健康问题，最主要的成因来自家庭与学校两个方面。家庭对青少年心理健康的影响是基础性、关键性、长期性的。家庭中的“直升机教养”模式对青少年心理健康具有不良的影响，即高保护、高要求、高控制，涉及对孩子正常决策和问题解决的干涉以及日常活动的严格监控。父母的冷漠和忽视直接影响青少年心理健康。学校，作为青少年在家庭之外最重要的生活空间，学校中师生关系、同学关系和课业压力，成为影响青少年心理健康最主要的三个因素。他建议，AI时代，心理健康教育目标提高人的素质，发挥人的潜能来改变人的行为，创设青少年心理健康教育随时代变化的目标，发挥他们的潜能，来影响他们的行为。
本次会议由四川省心理学会、中国校园健康行动领导小组办公室联合主办，成都师范学院与四川省心理学会中小学心理健康教育专业委员会共同承办。四川省心理学会理事长卢雄教授谈到，全省心理学界同仁应紧跟科技发展步伐，坚守育人初心，加强研究与协作。会议期间，同步举行了“中国校园健康行动——儿童青少年家校医社协同心理教育服务规范化建设工程”启动仪式。
【未经授权，严禁转载！联系电话028-86968276】
