在教育改革浪潮奔涌向前的今天，如何打破传统课堂的边界，让优质教育资源流动起来？合肥一中包河分校以“双师制”教学实践交出了一份亮眼答卷。在这里，两位教师同台授课、协作共生，不仅重构了课堂生态，更让“因材施教”从理念变为触手可及的现实，为新时代基础教育改革注入澎湃动能。
共舞：课堂里的“双师”交响曲
在合肥一中包河分校的教室里，一块智慧屏幕连接着两个讲台：一端是合肥一中的学科名师通过直播进行知识精讲，另一端是分校教师组织互动研讨、个性化辅导。近日，合肥一中包河分校和合肥一中滨湖校区2024级双师智慧实验班开课。2022年9月，包河分校高一年级首次实施“双师”课堂。从此，双师课堂成为沟通两个学校之间的又一重要纽带，加强了双向互动，隔屏不隔温度。
据介绍，与传统的课堂相比，双师课堂更像是将学习的过程拆成了“学”与“习”两部分，线上的老师负责孩子的“学”：合肥一中本部那边拥有更优越的师资条件、更丰富的教学经验，可以帮助学生在“学”的过程中，更高效高质的吸收知识。线下的老师负责孩子的“习”，针对每个孩子的个人情况，更贴心的进行一对一辅导，帮助学生在“习”的过程中，更好的巩固所学知识。
可以说，这种“双师智慧课堂”的模式，既保留了名师授课的深度与高度，又通过线下教师的即时反馈与分层指导，让学习从“单向输入”变为“双向对话”。
绽放：看得见的成长与蜕变
除课堂上，一中本部老师和分校学生的互动、两校学生之间的互动外，在课后，本部的授课老师也会定期到分校来和学生进行面对面交流，分校的学生会定期到本部进行参加学习，实现本部和分校师生之间、学生之间的深度互动融合，在相互促进中共同提高。“同学们在双师课堂中真切感受到1+1>2的学习魅力。每周通过屏幕沉浸式聆听本部名师讲解数理化生历等学科知识，他们深入浅出的推导逻辑和举重若轻的解题思路，让我快速搭建起知识框架。而线下课堂中，本校的学科老师会关注到我们线上听课的效果，更会针对我们作业中暴露出的问题进行个性化点拨。”合肥一中包河分校高 一（五）班贾沁怡同学表示说，这种"本部名师授渔+分校教师解困"的双轨模式，既让她触摸到顶尖教学的高度，又获得了精准的学习支撑，希望这种教学模式的改变能惠及更多学生。
双师制不仅是学生的“福音”，更是教师成长的催化剂。合肥一中包河分校定期召集两校智慧实验班老师开展研讨会，开展集中备课。每周五的大课间，两校智慧实验班的老师还会召开线上会议，反馈授课过程中出现的问题和解决办法，优化教学流程，提高教学效果。“作为合肥一中包河分校双师智慧班的物理教师，我深切感受到双师课堂为传统教学模式注入的创新活力。一中滨湖校区名师通过网络和班级学生无缝衔接。学生既能借助智慧课堂系统性听讲一中老师对学科重难点知识的分析，我又能在线下课堂和自习课针对学生个性化问题进行深度答疑。这让物理课堂真正实现了既照顾到全体，又能因地制宜的实行因材施教，学生的科学思维与探究能力得到显著提升。”合肥一中包河分校老师贾明瑞说。据了解，合肥一中包河分校与总校建立“1+1师徒结对”机制，分校教师全程参与总校的集体备课、课题研究，总校名师则通过在线评课、案例研讨为分校教师提供精准指导。结合近几年的实践与探索，合肥一中包河分校负责人说到“双师制”教学时表示，“双师智慧课堂”教学模式让老师更精准把握课程标准，把握教材重难点，把握每节课的知识点，通过多元的信息技术融合课堂，图文并茂，生动有趣。同时，让包河分校与一中本部的孩子们同频共振，让优质教育资源落地，带来学生的全面发展。在双师制教学模式的赋能下，合肥一中包河分校的育人成果如春笋破土，生机盎然：学生发展从“学会”到“会学”的跃迁；教师成长从“执行者”到“创造者”的蜕变；社会认可从“选择名校”到“相信名校“的转变……“双师制这一创新教学模式，以线上名师+线下导师的双师协同为核心，通过技术赋能与人文关怀的深度融合，重新定义了课堂的边界与可能。”合肥一中包河分校这种创新的成功做法受到社会各界的赞誉与肯定，教育模式也逐渐在合肥市其他学校共享与推广……合肥一中包河分校的双师制探索，正以创新的勇气与教育的温度，书写着“为党育人、为国育才”的生动篇章。“双师制”教学是合肥一中包河分校教育教学的创新和亮点，也是学校推进集团化办学的一个成功缩影。在这片教育的热土上，每一粒种子都被赋予破土而出的力量，每一朵浪花都在改革的潮头奔涌向前。以教育之光，照见未来。合肥一中包河分校将继续深化集团化办学与双师制教学的实践，进一步优化教育资源配置，提升教育教学质量，将继续为区域教育均衡发展贡献力量，成为合肥教育的一张耀眼名片。文字 | 李军编发 | 全媒体编辑 吴弘一审 | 吴弘；二审 | 束芳；三审 | 汪竞*本文系推广
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