作为一名九年级化学教师，我常常在实验室的玻璃器皿与化学方程式中思考：教育的本质是什么？直到那个名叫小雨的学生的出现，让我真正理解了“信心赛过黄金”——它不仅是一句箴言，更是一把能点燃生命火焰的火种。
小雨是个总缩在教室后排的女生，化学月考卷上鲜红的“29分”像一道枷锁。那天课后，我拦住了低头疾走的她：“愿意和我一起做‘失败实验’吗？”她愕然抬头时，我看见了她眼底的忐忑与微弱的期待。我们重新走进实验室，对着那张被泪水晕染的试卷，用烧杯装起她的困惑：为什么电解水总得不到理论值的气体？当我把温度计递给她，引导她发现环境温差对电解速率的影响时，她的手指不再颤抖。窗外的夕阳透过试管架，在墙上投射出交错的影子，像极了化学键断裂与重组的轨迹。
教育者的信心，往往比知识本身更具穿透力。去年冬天，我设计的“土壤酸碱性调查”课题遭到质疑：“初三学生能完成田野采样吗？”面对压力，我带着学生走访农科所、设计对比实验，看着他们用pH试纸检测家乡土地时的专注眼神，忽然明白：所谓信心，不是盲目乐观，而是用科学精神穿透迷雾的勇气。有个男孩在周记里写道：“原来我们不仅能改变试管里的溶液，还能改变脚下的土地。”这份朴素的领悟，恰如酚酞遇碱瞬间绽放的玫红，见证着信心在教育场域中的奇妙催化。
传承的火种，在风雨中传递光明。2024年的教师节，我收到了小雨从河南省重点高中寄来的信。她在信中提及：“每次实验遇到瓶颈，总会想起您说的‘失败是未完成的成功方程式’。”这让我想起自己初登讲台时，老校长送我的泛黄笔记本——上面记录着三十年前带着学生在煤油灯下做结晶实验的故事。信心的力量，从来不是孤立的闪光，而是代际传递的火炬。
站在2025年的坐标点上，教育者的信心早已超越个人情怀，新时代教师的责任，不仅是传授元素周期表，更是要在孩子们心中种下“风雨兼程”的信念基因。就像浓硫酸遇水释放的热量，真正的教育，终将在信心的催化中迸发改变现实的力量。
人到半山，船到中流。于我而言，教育恰似酸碱中和反应——既需要教育者如强酸般的专业素养，更需要如指示剂般的敏锐洞察，而信心，正是让这场反应持续进行的恒温环境。在河南省驻马店这片热土上，我愿继续做那个擦亮火石的人，让每一簇微弱的信心火苗，终成照亮时代前路的璀璨星河。
（作者单位：河南省驻马店市西平县第四初级中学）
来源：驻马店学习平台
图片：AI生成
作者：樊梦莹
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