文｜木棉
初中阶段，生物、地理、历史、化学四门学科被俗称为“小四门”。前些天，有关中考“小四门”改革，成了天津的家长们最关心的话题之一。
此前，北京市教委发布的2025年中考政策显示，录取总成绩满分为510分，计入成绩的统考科目为6门，这也意味着生物、地理、历史、化学“小四门”不计入总分。
作为首都，北京中考改革具有风向标意义：河南省明确跟进改革，宣布生物、地理不计入总分；西安官宣，自2026年起，生物、化学、地理将不再计入中考总分；长沙市教育局发布中考中招制度改革政策，明确从2025年初二年级开始，生物、地理不再计入中考总分……此外，广州市也发布了中考改革新方案的征求意见稿，计划在总分保持不变的情况下，提升数学、语文、英语科目的分值，减少化学、道德与法治、历史科目的分值。
这场被网友称作“双减2.0版”的改革，对孩子有多大影响？天津会不会跟进？什么时候跟进、怎么跟进？毕竟这一变化，关系着未来很多孩子们是否能顺利升入高中。
其实早在2018年底，教育部等九部门就联合印发关于中小学生减负措施的通知，明确要全面实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，将优质高中招生名额合理分配到普通初中并完善实施规则。这在很大程度上促进了各地中考改革“减负”措施的更多更快不断落地。
如今，各地纷纷“简化”中考科目，无疑是在中小学生“减负”方面进一步发力。毕竟，单从作业量来说，如果让初中生门门兼顾，再算上体育，确实会使很多孩子和家长有“顾得了前顾不了后”的感觉。
但仔细想想，真是这样吗？其实不妨想想最简单的例子，古时候读书人只考一门八股文，又有多少人头发白了还在“卷”？
“小四门”退出中考舞台后，语文、数学、英语等核心科目的重要性会进一步凸显。总分减少了，每一分的“含金量”也就更高了。这意味着，学生在核心科目上的竞争会更加激烈，对于那些原本依赖“小四门”提分的学生来说，这无疑是一个挑战。“即便没了‘小四门’，如果想考上一所理想的高中，考生们肯定会在其他考试科目上更‘卷’。”一位天津初中生家长如是说，只要有考试分数这个“指挥棒”，考试科目的多少只会关系到学生们的精力如何分配。“改革的方向是好的，但最终还是要看分数。如果评价体系没有根本性改变，孩子的压力可能只是换了一种形式存在。”
更有人提出，生物、地理、历史、化学，其实是培养学生科学素养、人文常识的重要学科。如果这些科目不再计入总分，学校、学生和家长可能会更倾向于“功利性”学习。哪怕学生想学，课时也难免三天两头被“主科”老师占用，步当年体育课的“后尘”。长此以往，学生的知识面可能会变得更窄，反而有悖“素质教育”的精神。
教育改革从来就不是一蹴而就的。近年来实施中考改革的省市不少，有的地方还不止一次，往往是考试科目由少到多，再由多变少。但从目前的结果来看，可谓教训一堆，折腾的无非是家长和孩子们。
每一次中考改革的背后，都是教育公平、人才选拔与时代需求的复杂博弈，需要科学谋划、慎重决策。如果仅仅围绕科目和分值“打补丁”，恐怕难触及核心问题——如何让教育回归育人本质，而非让孩子们成为考试机器。
社会发展，时代进步，教育的确是需要不断改革。但需要强调的是，中考事关广大初中生的前途命运，如何既避开“盲目跟风”的坑，又守住“育人铸魂”的根，考验着教育工作者的智慧和魄力。
只有当学校不再为分数“内卷”，家长不再为升学“鸡娃”，学生不再为考试“刷题”，教育才能真正回归“育人”的本质。这条路虽长，但值得期待。
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