川观新闻评论员 　余姝满

近期，“优质本科扩容”是热点话题。

从今年政府工作报告提出“扎实推进优质本科扩容”，到近段时间，我国多所“双一流”大学宣布今年本科将要扩招，围绕“优质本科扩容”引发的讨论不少。

为什么推进优质本科扩容？是教育公平的破冰船，还是学历通胀的催化剂？有的表示疑惑，有的表示担心，有的表示期待。

一个基本事实是，我国教育领域长期存在优质资源供给不足的结构性问题。数据显示，我国高考报名人数从2019年到2024年已连续6年超过1000万，2024年达到1342万，但“双一流”高校本科招生计划却很少增加。优质本科录取资源的持续紧张，一定程度上加剧了个体焦虑，长此以往，也不利于人才结构的优化。从这个意义上来说，优质本科扩容指向“国家所需”和“民生所需”两个方面，既是建设高质量高等教育体系的重要选项，也是回应老百姓从“上大学”到“上好大学”的期盼。

优质本科扩容，关注“扩容”，更要把握住“优质”。“扩”不是盲目无序摊大饼，不是简单把招生名单拉长。从几所已公布本科扩招的高校来看，新增招生计划重点围绕国家战略急需、基础学科和新兴前沿领域，是量的增加，更是质的优化，是精准、有重点的扩容。更长远地看，这一举措指向未来的中国人才结构和国家竞争格局，意义不止于当前。

优质本科扩容，不可能“一蹴而就”，而是要“一步一步”稳妥向前。可以说，今年政府工作报告中提出的“分类推进高校改革，扎实推进优质本科扩容”，不仅指明了方向，也给出了基本遵循。“分类推进”——不脱离自身实际，每个高校应该从师资力量、校舍条件、服务保障等方面综合考量；“扎实推进”——不能用力过猛，扩容只是第一步，扩容牵动着人才培养模式、教师评价机制、资源配置调整等一系列深层次的改革，这些都需要在实践中逐步完善起来、成熟起来。

值得注意的是，此次优质本科扩容更加强调以有序、适度、优质为基本原则，在满足更多学生“上好大学”需求的同时，提高本科教育质量，促进大学优化学科专业布局。目前“量的增加”可见可感，“质的提升”还需进一步验证。

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