牟敏 泸州观察 周梦颖

“与不同性格的孩子沟通，如何变换方式？”此前，在泸县举行的一次专兼职心理健康教育教师的专题培训中，4位专家针对家庭教育、班主任在学生的心理健康成长中的重要角色定位等系列心育工作话题进行了解答。

此次培训，也是基于2024年“圆梦工程”心育心援行动计划——农村未成年人心理健康教育志愿服务项目的开展。

据介绍，“圆梦工程”心育心援行动计划当前已陆续在云南、贵州、四川、广西四省开展了系列心理健康教育志愿服务，致力于解决中西部地区心理健康教育相对滞后的问题，促进广大农村未成年人身心健康发展。

泸县作为四川省入选“圆梦工程”心育心援行动计划的唯一区县，前期已经在县域内遴选了10名专家，并在“圆梦工程”专家的指导下，采取“项目组—县—项目学校”三级联动的模式，从今年4月起，持续至10月中下旬，对11个学校开展为期6个月的心理健康指导，重点开展筛查评估、课题研究、“五育润心”、家庭教育课堂、团辅个辅等活动。目前，已开展活动100余场次，直接受益近10万人次。

近年来，泸县在推动未成年人心理健康教育快速发展过程中，健全和完善中小学生心理健康协同共育工作机制，于2022年成立了泸县心理健康教育协会。

为进一步完善学生心理危机化解机制，泸县积极加强医校合作，建立三级心理危机预警防控体系，与西南医科大学附属医院等签订心理危机转介医校共建协议。截至目前，泸县85所学校全部与定点医院建立心理危机转介诊疗机制，并签订心理健康医校转介合作协议，健全完善了心理危机预防和快速反应机制。

“我们还积极强化心育师资培养，配齐配强学校心理健康教师400余名，其中专职教师102名，学校心理教师覆盖率达100%，全县心理健康教育课题、情景剧、案例等获省级荣誉21项、市级荣誉52项。”泸县教育和体育局副局长李琼说，在探索和丰富心育活动过程中，泸县加大对留守儿童等学生群体的关爱与关注，建立了特殊群体学生家庭台账。

此外，泸县积极凝聚家校社共育力量，把心理健康教育作为家庭教育指导的重要内容，建立学校、家庭、社区和网络四级协作机制，开展“萱草花”家庭教育家长课堂、“家风家教主题宣传”、寻找“最美家庭”“智慧父母家庭教育微课堂”等活动，提升心理健康教育实效。

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