黄露佳 郑涵月 川观新闻记者 魏冯

寒假将近，以往期末考试都是孩子们最为紧张的日子。“双减”政策落地后第一个期末考，传统的期末考悄然发生着变化。去年12月底，成都市教育局发布“关于进一步规范2021-2022学年上学期期末考试”的要求，小学一二年级不进行纸笔考试。

成都作为全国9个“双减”试点城市之一，“考题”和过去比有啥不同？近日，在成都崇州市七一实验小学，一、二年级共900名孩子们拿着一张手卡，在学校小操场用了两个上午“游园”闯关，开开心心完成期末数学和语文两门科目考试。

孩子们考试方式，跟时下沉浸式游戏有异曲同工之妙：都是发挥参与者的主动性，在任务驱使下探索学习，并在探索过程中了解相关内容。

台前

数学语文考场变“乐园”  每闯一关获得一枚通关印章

近日，崇州市七一实验小学迎来数学期末测评。一早，老师们早早到场摆好学具，等待孩子们到来。本次测评主要以计算能力、思维能力、应用能力和操作能力为考核重点，融入了数学学科的口算、口答及动手操作。以游戏的答题方式，激发了学生学习兴趣，了解了学生的知识掌握情况，培养了学生的学习自信。

一年级的老师精心设计“我会算、我会想、我会认、我会用”四个关卡；二年级老师设计“我会算、我会想、我会用、我会做”四个关卡。

这天早上8时30分，第一个班已到达乐园入口，孩子们迫不及待的要闯一闯数学乐园。他们来到第一关，又快又准的进行口算。获得一枚通关印章后，孩子们又信心十足的走到下一关。孩子们不仅会多种计算方法，还会认时间，认图形，测量边长，还可以根据体育用品的价格自己提出问题解答，在通过所有关卡后，根据各关卡的等级，认证老师盖了总印章，这枚印章承载了孩子们一学期的努力，更是核心素养的直接体现。

“下雪了，下雪了！雪地里来了一群小画家”、“江南可采莲，莲叶何田田”......孩子们声情并茂的诵读声令人陶醉；“谁的模样最可爱？小朋友的模样最可爱”......孩子们的仿说令人动容，这是语文期末测评的一幕。

本次语文测试中，一年级语文学科以识字、背诵、仿说三方面为考核重点，分别设计“猜猜我是谁”“小猫钓鱼”“我还想这样说”三大闯关内容；二年级则以朗读、背诵、看图说话三方面为考核重点，分别设计“我会读”“我会背”“我会说”三大闯关内容，孩子们通过答题、游戏等方式进行闯关，每闯过一关，都能获得一枚通关印章。最后，老师将会根据通关印章数量确定评价等级，这也是对每个学生的综合素质评价的体现。

幕后

以趣味通关方式检验学习水平 未来将常态化开展“闯关”考试

记者留意到，孩子们手中都拿着一张小手卡，到逐个关卡盖章。“这张手卡，是我们特别设计的《小学学科素养评价手册》，一共印了900多张。”崇州市七一实验小学校长严红莉说，这本手册具体内容包括各学科的素养测评情况反馈、我的精彩瞬间，教师寄语，父母寄语以及开学放假时间等，家长可以通过手册全面了解学生一学期以来在各学科的学习情况，特别是各个学科各素养点的增长情况，有助于家校沟通和交流。

严红莉校长介绍，本次测评针对低年级的期末测试，一改传统枯燥的考试形式、单一的评价方式，让学生运用知识“游园”，以趣味通关方式检验学习水平，同时采用面试方式，以游戏情境贯穿，将学科内容与实践活动、趣味性完美结合，免去纸笔考试给带来的压力和恐慌。

“在测评过程中，教师将各个素养点的测评转化为有趣的游戏形式，学生每闯过一关，考官就会根据学生表现在《小学学科素养测评手册》相应的栏目内盖上等级印章。”严红莉校长介绍，当学生进行完所有的测评项目后，由学校认证官根据学生的情况进行综合性的总评，具体分为“4A小达人”“三A小达人”“顺利通关”“继续努力”等。

该校教导处副主任杨险以“娓娓道来”小游戏举例：“以前我们传统的考试题比如‘看图说话’，让孩子们写几句话，类似小作文，有的孩子可能会比较害怕。现在我们考核、评价方式都更多元了，换成了‘娓娓道来’这种小游戏，孩子们可以说出来、也可以表演出来。有的孩子虽然说得内容不算很好，但普通话特别标准，这也算是我们综合评价中会考虑的加分项。”

“评价是引导教学的最高标准，只有改变评价体系，引导教师着眼于学生的个体成长和素养发展才能达到全面育人，促进学生的终生发展和综合素养的提升。” 该校相关负责人透露，目前一、二年级这种用闯关代替考试的形式将常态化开展下去。

（图片由学校提供）

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