刘志杰 

这周是很多中小学原定开学的日子，不少地方也开始实行“停课不停学”。但很多家长反映，每天孩子盯着屏幕在线上课，教学效果一般，孩子还视力受损，自己则要被各种花样“打卡”困住，无法正常复工。对此，日前教育部回应，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，同时，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。

“停课不停学”是教育部门为缓解一些家长教育焦虑而提出的，目的是为广大学生提供学习资源和学习支持服务，帮助解决实际困难。但诚如教育部回应解释的，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。实际上，针对这次疫情本身涌现出的各种现象进行分析，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育，就既可以培养孩子的责任感，也可以间接让孩子了解更多生命科学知识，增见识、知敬畏。这也才是教育本来的意义。

然而，不少地方却把“停课不停学”简化成了在家上网课。8点正式上课，一门一门接着上，上完一门录像一门打卡一门。高三毕业班时间紧，应试是眼下最重要的任务，上网课无可厚非，但有的地方连小学低年级也要这么干。看似不落课程，实则弊端更多。首先，低年级孩子自律性相对较差，且正处于生长关键时期，每天强制看电脑几个小时，既没有多少实质效果，甚至引发厌学情绪，如果家长没有时刻监管，孩子也容易形成爱看电脑爱玩手机不良习惯，这是谁都不想见到的。其次，低年级学生未必会自己操作视频，尤其是“打卡”等要求，只会增加老师、学生乃至家长的负担，一些家长为此必须推迟复工，让已经因封路、隔离、户籍等原因重重阻碍的“复工”之路雪上加霜。此外，尽管当前互联网已经普及，但确保每个家庭都有多出的网络和设备、每个孩子都会独立操作电脑、每家都有专人帮孩子连网打卡，显然非常不现实。强制全面网课甚至打卡，只会造成更大的教育不公。

此前，成都市教育局明确中小学延期开学、小学不得线上讲新课的做法，就值得借鉴。还有的教师、家长提出建议适当压缩暑期时间，不必将学习压力都集中在疫情期间……防控是一场系统战，应该有大局观，这些从实际出发的建议，各地教育部门应加以考虑，避免形式主义、丰富教学内容、灵活教学安排，回应公众期盼。

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