文｜周明华
6月21日，教育部部长陈宝生表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，改变轻轻松松就能毕业的情况，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。
颇长一段时间以来，“上了大学就轻松了”“上了大学就是信步进了天堂”等观念意识，一直不缺滋生的市场，并且还受到来自学生及家长甚至大学老师的无奈默认。越来越多的青年学生将“努力不一定成功，但不努力会很轻松”挂在嘴边、践于行动。一些大学校园的四五个或者六七个成员的寝室里，有那么两个带头鸟沉迷游戏或赌博，极易带动其他人主动或被动也跟着沉迷于“快乐”中不能自拔。
究其原因，还是在于经历过“玩命中学”里老师家长的强力无缝监督下的高压学习，痛苦练习，加班做题，一旦到了大学，突然间少了监管，甚至是零监管，单靠自觉去学习深造，换上谁估计都会长舒一口气：原来大学可以这么好玩嗦，原来应付考试拿到毕业证这么容易嗦！这个时候，大学生似乎成了一匹匹脱僵的野马，尽情奔驰在“游玩”的沙场上，却唯独忘了“我们为什么要读大学”。
其实，考上大学，不过是取得了继续在校园里提升自我的机会，并不意味着“船到码头车到站”。教育部部长陈宝生有感于中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的乱象，直言要围绕学生刻苦读书来办教育，对大学生合理“增负”，引导学生求真学问、练真本领，可谓是应时之问，顺势之思，发人深省、引人深思，为教育的改革发展指明了方向，为及时扭转这一和理念偏航提供了着力路径。
有人说，大学是一场长跑，这四年时光，有的人从一开始就踏上了其他跑道，也有人挤到了前面的队伍，是时间和空间以及思维意识让大家变得不一样。国际著名数学大师丘成桐感叹学生缺乏吃苦精神，“中国大学生的大学生活太轻松了。在美国，随着年龄的增大而一点点加大学习任务，大学是最苦的；而中国的有些孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的四年，恰好是美国大学生最勤奋的四年，积蓄人生黄金能量的四年。”
在国外，“宽进严出”更有市场，拿到录取通知仅仅是入门，怎么适应大学生活并达到学校要求才是按时毕业的关键。我们那些以为跨进大学校门就意味着可以“享受玩乐四年”的想法，在“宽进严出”的外国校园，结局很明确，没有市场而且肯定毕不了业，也学不到真本事，当然也就拿不到学位。18岁-25岁是人生发展专业教育，促进心智成熟的阶段，他们的肩头不再柔嫩，此时给他们压担子、加责任，正当其时。作为大学生，理应明确学习目标，珍惜来自不易的大学时光，“天天学习，天天改造，天天往好的路上走”。
当然，要扭转此局，必须双向着力，合力推进。我们需要逐渐将“严进宽出”的大学教育模式更新为“宽进严出”。要实现“宽进严出”，首先要进一步扩大优势高校教育资源的阵容，不能再让高校教育马太效应进一步加重。只有名牌大学不断扩容，在中国实现遍地开花，所谓的“掐尖”才能被逼窄。一旦千军万马挤“北清双木桥”的局面有所扭转，应试教育就会最大限度地得到弱化，中学生太苦的教育窘局才能被尽快打破。
明话一直认为，我们的中学生，似乎不是在快乐成长学习，而是在没日没夜地玩命做练习题，三年如一日，不分昼夜；三点连成线，从不间断。不少地方，不仅是从高中开始让孩子们拼考试，而是从初一开始就加入了“魔鬼练习”术，用题海战术几乎逼走孩子们所有的青少年时光。要知道，6-18岁是长身体，发展兴趣受好的阶段，应该快乐轻松健康成长，这显然比任何东西都重要。
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