川观新闻记者 李媛莉 摄影报道
11月4日上午，邛崃市拱辰中学，一楼展台前围了一圈人。桌上摆着一摞学生作业：各科习题、写作练习，纸面都是手写笔迹。
旁边是数台作业扫描仪，批阅留痕一体机。学习平板。一叠活页作业送进扫描仪，几秒钟，批阅结果出现一体机的屏幕上。选择题的对错标在题号旁，错在哪一步也写着；阅读题给了得分，还把漏掉的得分点圈出来。换成作文，批得更细：逐字逐句看，哪句好、哪句不通，段落末尾有总评，也有分数。
一位来自蒲江的教师，立马翻出手机相册里的学生习作：“能不能让这套系统，试试批我这张？”
批阅交给机器，这事正在改变教与学的模样。
数智作业与AI+教育场景应用网链共享现场会，参会者高度关注拱辰中学教辅数字化的探索。
教育部《“人工智能 + 教育” 行动计划》出台之后，各地学校的 AI 应用层出不穷。可摆在县域教育面前的现实难题并未消失：数字化资源如何不只是陈列在观摩现场？AI 究竟是增加负担，还是真正为师生减负？禁掉目录外教辅之后，学生高质量练习的出路又在哪里？
在拱辰中学的这场数智作业与 AI + 教育网链共享现场会，试着从一间间教室里寻找答案。
“全对的题，我不讲了”
一份作业的改变
今年秋季学期起，拱辰中学七至九年级语文、数学、英语、物理、化学五科作业换了模样：教辅数字化。校方提供的练习册拆成一张纸活页，发到学生手上，仍用纸笔作答，答完统一扫描，由AI先批改，对错和得分直接标在卷面上。
作业交上去，几分钟后批完回来的不只是一个分数，还有一张表：全班每道题的正确率、错因分布、谁卡在哪一步。哪道题该讲、讲多久，讲评课就按这张表排。“全对的题不再重复讲，错得最多的那几道，才值得占课堂时间。”简宇说。
拿一套语文测试举例，一篇阅读里八成学生错了同一道题，这题必讲；另一道只有三个人错，课上不展开，系统把这三人交给课后。
结合数智作业系统，学生也能站上讲台参与课堂的教与学。
这份作业的由头，藏在教辅治理里。
今年，教育部办公厅印发《关于进一步规范中小学教辅材料进校园管理的实施意见》，“严禁推荐使用或组织订购目录外教辅材料”“一科一辅”成为硬约束。日前，四川省教育厅等三部门印发《四川省中小学教辅材料进校园管理实施细则（试行）》，把这条纪律再次写实。
“目录外的教辅不许进校了，学生巩固练习靠什么？”校长喻虎说，“拱辰中学的答案是补供给。”
五科数智作业以2022年版课程标准为纲，经“三校三审”编成，向学生免费提供；校本题库边用边建，老师可按本班进度换题、加题、改题。“买来的教辅是统一的，学生不是。”喻虎说。
9月1日，配套的AI自习室同步开门。傍晚，学生刷脸登录，调出错题本重做；做错的，系统推讲解、推微课、再推同类变式题。走廊一端的自助打印机前，有学生打出专属错题集：原题、错因、讲解、变式，按知识点归档。
上午批完的错题，傍晚进自习室；第二天的讲评课，讲的就是表上最红的那几道。五个环节，当天接上。
“AI进课堂，不是装上去就灵”
一堂课的重构
这套东西要真正起作用，还得回到课堂上。
2019年10月，拱辰中学启动“双学双创”五步教学法：双学，是自主学习和合作学习；双创，是教材再创和教法再创；五步，是前置学习、教师导学、练习讨论、展示分享、课堂评价。如今已迭代到7.0版，学校也办成了成都市新优质学校。
邛崃市在拱辰中学举行的数智作业与AI+教育场景应用网链共享现场会，吸引多所学校的教师观摩交流。
但五步法一直有个软肋：前置学习布置下去，学生做得怎么样，老师得收上来一本一本批，第二天才有结果；课堂评价多半靠提问和临场感觉。
现在，同样的习题进了平板。做完扫描，错题当场归堆：哪道题错了多少人、错在哪一步，列成一张单子。第二天上课，讲台上站的可以是学生，讲的就是单子上列出的高频错题。
“五步教学法是骨架，数智作业是神经。”简宇说，AI嵌得最深的是两头——前头的学情采集，后头的课堂评价；中间的导学、讨论、展示，仍由老师拿主意：哪道题值得花十分钟，哪道题一句话带过。
数学教师王雪的操作最直观。按AI提供的前置学习单，她分成三层：基础题全班都做，提高题给中等生，拓展题留给学有余力的。课前，哪一层学生卡在哪儿，她心里有数。“以前是凭经验猜，现在是数据替我看了全班的本子。”
喻虎用三个“更”概括第一阶段：课堂更精准、学生更主动、教师更有据。他也不回避问题：个别教师应用不够充分，部分场景常态化有待加强，平台个性化功能还有提升空间。
“技术进课堂，不是装上去就灵。”喻虎说，“得让老师愿意用、用得顺，才谈得上常态化。”
“不是替代，是助攻”
一张网的延伸
一所学校的试验，正被放到更大的坐标里看。
邛崃一中的AI作文批改走的是另一条路。一篇作文交上去，AI按四维十二项指标给出画像，把学生分进A、B、C三层，再按层推送不同的训练；AI初评之后，教师还要复评。“不是替代人，而是助攻。”学校负责人王超说。
往乡下去，助攻的是另一块短板。高埂中学的体育课上，学生做一遍动作，屏幕上的骨骼点跟着动，谁的手肘偏了、谁的起跳角度不够，老师一眼看出来；农村中学体育“一个老师带一个班”、差异化教学难落地的问题，有了抓手。今年5月，成都市“AI+体育”联合教研就开在这所学校。滨江小学把AI带进劳动教育，并以此申报成都市人工智能应用场景建设试点。
助攻的对象，还有教师。西街小学今年7月的期末总结会上，台上站的是7名普通教师：有人用AI把组卷从数小时压到几分钟，有人用豆包加剪映十分钟做出一节微课。“AI能完成80%的枯燥工作，教师只需做最后的优化与包装。”教师袁玉琴说。
据邛崃市教研培训中心介绍，四川AI助教、双师课堂、集团校联动三条路径，已覆盖全市每一所中小学。
再往上看，是四川的“网链共享计划”：全省组建25个义务教育教学联盟、10个普通高中教学联盟，覆盖882个义务教育学区、950余万名中小学生。按2025年印发的《四川省推进中小学人工智能教育实施方案》，到2027年，全省中小学人工智能教育网络基本形成；到2030年，基本普及。
“一堂公开课可以打磨，一个班的作业不能。”喻虎说，“明年这个时候，如果老师还愿意用、学生还在用，这事才算成了。”
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