文/关爱明天全媒体记者 范志俊 通讯员 刘竞秀
现为北京大学数学科学学院硕一新生的徐建华，时常回忆起在电子科技大学读本科时聆听“成电故事”讲座的情景。从大一开始，他便和学校关工委“五老”一起参与校史记录、宣讲等活动，并在前辈的人生经历里找到了成长答案。
徐建华与“五老”的缘分，要从入学后的第一场讲座说起。
2022年10月13日，徐全智教授以《我与成电一道成长》为题，讲起老一辈成电人在国家需要面前的选择。那时的徐建华，还是一个习惯埋头做题、对未来有些懵懂的新生。那天，他第一次意识到，校史不是一串年份，而是一群年轻人把个人理想写进国家需要的过程。
他由此加入校史馆。一场讲座，让他开始靠近这些前辈；而随着了解渐深，他发现自己寻找的已经不只是校史答案，也是在寻找关于自己该怎样成长的答案。
与此同时，徐建华心里的问题也越来越多。人工智能越来越强，教育还有什么不可替代的意义？许多计算可以交给机器，学习数学究竟为了什么？
对学校关工委常务副主任成孝予教授的一次登门拜访，让他找到了方向。成孝予没有给出现成答案，而是讲起几十年前推动“H班”数学教学改革的经历。面对计算机带来的变化，他把计算机辅助分析和数学建模引入课堂，让学生少做机械计算，多去理解问题、建立模型、作出判断。徐建华渐渐明白，工具会更新，但人的思维、创造、责任和人格始终无法被替代。
成孝予（右一）在为徐建华（右二）讲述“成电故事”。
谈到“成电精神”，成孝予用“实干、治学、拼搏”三个词，为他标出一条坐标。后来，这些词有了具体模样：古天祥教授连续多日守着彩电设备进京；唐明光教授在器件和资料匮乏的年代，仍凭着“初生牛犊不怕虎”的劲头攻关光纤通信……
每当科研受挫、工作疲惫时，徐建华都会想：“他们在那么难的时候都走过来了，我现在的困难又算什么？”大学期间，他连续3年综合测评位列专业前二，发表论文5篇，获国家奖学金、校优秀共产党员、四川省优秀毕业生等荣誉，并推免至北京大学数学科学学院。
毕业前夕，成孝予语重心长地对徐建华说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”后来，徐建华身着学士服，请成教授为自己拨穗；成孝予去中学讲课时，也开始把他的成长故事讲给更年轻的孩子听。
曾经被“五老”故事照亮的青年，也渐渐成了他们讲给后来者的新故事。徐建华没有把这束光只留给自己，“成电相册”采访10余位老教授，整理17万字口述史料，与四川卫视合作推出3期短视频；在校史馆完成50余场讲解，把前辈们的故事讲给上千名听众；参与青年理论宣讲，相关活动覆盖3.2万余人次，并长期开展朋辈帮扶与志愿服务440多小时。
未来，徐建华希望能投身人工智能创新创业，让AI真正服务于人、解决实际问题。
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