新闻两点论 人力资源报 宋凯
如果一个岗位让人想尽办法“躲开”，问题恐怕不能只归结为个人怕苦怕累。
近期，“超九成教师不愿担任班主任”的话题冲上热搜，引发热议。有调查显示，部分班主任每周工作超过60小时，其中不少时间消耗在教学之外的事务上。跑操拍照、早晚自习打卡、群内留痕、数据重复填报……班主任为何越来越“不香”？关键问题或许在于：专业时间被切碎了。
教师当然不是不能吃苦。真正让人疲惫的，是忙了一整天，却发现最该做的事——备课、交流、观察学生——反而被挤到了边角。
这也是问题的关键：教育管理需要精细，但不能把“精细”变成“繁琐”；工作落实需要监督，但不能把“监督”变成“处处留痕”。 如果一项工作只是为了证明“做过”，而不是推动“做好”，再多的表格、截图和打卡，也无法增加教育的含金量。
班主任是学校育人的重要岗位，不该成为各种事务的“万能接口”。让班主任重新有吸引力，靠的不是一句“要有奉献精神”，而是建立更科学的减负机制：该合并的合并，该取消的取消，该由专业部门承担的不要层层压给教师。
老师不怕辛苦，怕的是辛苦没有用在学生身上。
把无效事务减下来，把专业时间还回去，把教育教学放回中心——这或许才是破解“班主任岗位遇冷”最该抓住的那把钥匙。
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不能只靠奉献号召，要切实减负，把杂事剥离，把时间还给教学育人，这才是关键的关键。
对认真教书，成绩突出的老师就是要重奖，而且要侧重于物质奖励，让优秀老师得到社会公众的尊重。
班主任不是万能接口，什么都能往里插，班主任是育人岗位，得把时间还给它该有的样子。
女儿是新一年级语文老师，带回来好多个本本，语文备课本、劳动教育备课本、综合实践活动备课本、班主任工作手册、教学工作手册，还有几个关于晨午检卫生、心理健康、家校联系、班队活动的手册在学校，所有的都需要手动填写，因为她不满35岁！第二周就要检查！她说不想当老师了！然后又听到了其他学校的老师也在说想辞职了！确实如此啊！
把无谓的事务“减下去”，让老师的辛苦“看得见”！
让班主任重新“香”起来，靠的不是喊口号，而是动真格：该合并的合并，该取消的取消，该谁干的谁干。老师的时间用在学生身上，才是教育最大的性价比。