精神文明报记者 罗园
在川南宜宾，有一所小学的孩子，手上既有泥土也有墨香。他们能握毛笔、捏泥塑，也能拿锄头、插秧苗；作品既挂在美术馆墙上，也印在冰箱贴、抱枕和环保袋上；课堂既在书香四溢的教室，也在蛙鸣鸟叫的田间。这便是建校71年的宜宾市中山街小学校。作为当地新时代文明实践基地，这所学校如今走出了一条劳动与艺术融合、五育并举的育人新路。
近日，记者走进宜宾市中山街小学校，探寻这所学校的美育成功之道。
宜宾市中山街小学校。
接地气的课堂
走进宜宾市中山街小学校D区劳动实践园，“五感花园”里栀子花和月季开得正盛，香气弥漫，触手可及的叶片形态各异，脚下是沙沙作响的碎石路，构成了听觉、触觉、嗅觉的体验空间。一名路过的学生说：“心情不好时，走走碎石路，闻一闻花香，就开心了。”
宜宾市中山街小学校党委书记李江介绍，“五感花园”建设历时两年，初衷是供学生课间放松，但对高年级学业压力较大的孩子而言，这里更像一处无需言语的心理疗愈空间。
中山劳动实践园。
与花园毗邻的种植区，上演着从土地到餐桌的完整劳动教育。谷雨时节，孩子们正弯着腰在水田里插秧。四年级14班的王亨杭试了几次，秧苗总是歪歪斜斜，急得额头冒汗。来自附近村庄的“老农人”龙吉华笑着走过去，手把手教他：“拇指、食指、中指捏住秧苗根部，轻轻插进泥里，间距要匀。”
“老农人”给孩子们讲解秧苗知识。
龙吉华与学校合作已有2年，每个农忙季节都会进校传授传统农耕技艺。在他的指导下，孩子们渐渐掌握了要领，一排排嫩绿的秧苗在水田里站成了行。这样的场景，每年都会在种植区重现。几年下来，学生们在这里亲手插秧、收割，体验“粒粒皆辛苦”；也在无土栽培大棚里，看生菜和西瓜在营养液中静静生长。因学校毗邻五粮液老窖池，种植区还专门辟出“五粮种植园”，种上水稻、小麦、玉米、高粱、糯米。孩子们在耕种中认识了家乡的支柱产业，也在劳动中接受抗挫力训练——菜被鸟吃了，老师引导“接受不完美，寻找解法”。
学生劳动实践园里收获快乐。
从趣味捏泥、翻土整地、播种育苗，到每日细心观察作物生长、感知自然节律，孩子们在亲手劳作中亲近土地、舒缓身心。在这里，劳动不再是流于形式的硬性任务，而是一种直抵内心的成长语言。
艺术梦想的“孵化器”
如果说劳动实践园是“接地气”的课堂，美术馆便是孩子们艺术梦想的“孵化器”。
宜宾市中山街小学校中山美术馆。
走进美术馆东楼书画坊，川剧脸谱与国画笔墨相映成趣。作为首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，宜宾市中山街小学校自2008年开启传统艺术进校园活动，便成立了川剧社团，与四川省川剧院联动培养，多名学子斩获中国少儿戏曲小梅花奖。学校原创川剧《赵一曼》、传统川剧《变脸》均获四川省中小学生川剧传习展演一等奖，《赵一曼》扮演者更拿下中国少儿戏曲小梅花奖。学生篆刻作品《贾谨同制印》获教育部全国第八届中小学生艺术展演一等奖，手工作品《鱼趣》获二等奖。
学生手工作品《鱼趣》。
学生篆刻作品《贾谨同制印》。
“孩子们喜欢，对传统文化有了更深的认识，文化自信是自然生长出来的。”李江说。
更值得一提的是，学校打通了艺术成果到文创产品的最后一公里。国画川剧脸谱被制作成冰箱贴、抱枕、环保袋，陈列在美术馆文创区。李江解释，这些都是学生获奖画作，不以盈利为目的——或作运动会、游园会奖品，或组织几元钱义卖，重在赋予孩子“作品被看见、被使用”的成就感。陶艺室里，8岁的周奕杨已能捏出兔子、小狗等灵动小动物；木艺、布艺、纸艺工坊中，废旧纸箱变身情绪面具与纸雕塑，环保理念与艺术表达在此合一。艺术不再是挂在墙上的奖状，而是可触摸、可使用、可骄傲分享的日常。
学校文创作品。
学校木艺社团。
宜宾市中山街小学校104个教学班开设了超过50个社团，覆盖音乐、体育、美术、科技、语言、劳动、数学等几乎所有领域。“确保每个孩子都能找到自己感兴趣的社团。”李江说，这不是口号，而是制度。跳绳社团的税一鸣、泥塑社团的周奕杨、篆刻工作坊的贾谨同，每个孩子都在社团里找到了属于自己的频道。
周末与节假日，劳动实践园向家长和社区开放，“老农人”进校传授农耕，亲子共同收割稻谷，“头顶烈日”成了最好的家庭教育。美术馆家校合作区陈列着亲子共创的浮雕与油画，家长从督促者变为倾听者与陪伴者。
“老农人”带领孩子们插秧。
采访结束时，记者脑海中反复浮现一个画面：一边是泥土芬芳的种植园，孩子们弯腰插秧；一边是墨香四溢的美术馆，孩子们挥毫泼墨。两者看似遥远，在宜宾市中山街小学校却自然融合。它们的共同内核是：让孩子在“做”中学，在“创造”中成长，在“付出”中懂得珍惜，在“合作”中学会担当。这或许正是“五育并举”最朴素也最深刻的落地方式——不是将德智体美劳割裂成五张成绩单，而是让它们如五根手指，紧紧握成一个拳头。而这个拳头，正在为孩子们扣好人生的第一粒扣子。（图片均由受访者提供）
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