文/张由龙
近日，68岁的教育专家李镇西拟组建两支各12人的“战队”，参加第四届中国教育人戈壁生命探索之旅，第三次带队徒步穿越108公里的无人区。此番组队，队员们依旧是来自全国各地、各年龄段的教育工作者。他们用实际行动践行着一个信念：在新潮迭起的现实中，教育更应回归自然、回归朴素、回归生命。
旅途中的李镇西。
现为“中国教育三十人论坛”成员的李镇西，先后在乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学等校任教，并曾任成都市武侯实验中学校长，2000年被教育部提名为“全国十杰教师”。多年来，他一直倡导和践行爱心教育、“朴素真教育”等理念，在语文教育领域成绩卓著。
2018年，从教36年的李镇西正式退休。此后，他并未“赋闲”在家，仍然保持着且行且思且读且写的状态。他有了更多的时间行走四方，足迹遍及川西雪山、江南水乡、欧陆名城、南极冰川……他把自然山川和人文胜迹当成一本本大书摊开细读，不断拓展关于教育和人生的思索。
跟着课文去旅行
“教书和旅行，都是我一生的兴趣爱好！”李镇西介绍，参加工作后，他常利用周末和寒暑假外出游玩，有时还会约上学生一起。最初，他工资不高，就骑自行车到周边市县“穷游”；成家后，他跟爱人一起出省旅行，依然是“穷游”，“总是尽量买晚上的火车票，那样可以省一个晚上的住宿费。”
在游历中，李镇西比较偏好人文旅游线路，尤其是语文课本涉及的地方。国内，他专门考察了《孔乙己》《听潮》《事事关心》《沁园春•长沙》等课文提到的绍兴“咸亨酒店”、普陀山梵音洞、无锡东林书院、长沙的橘子洲头等地。国外，他去波兰探访了居里夫人、肖邦、哥白尼等名人故居，去德国参观了奥斯维辛集中营、柏林墙，去意大利佛罗伦萨看了大卫像……
无一例外，旅途中的所见所闻，都被他转化成了语文教学的鲜活素材。他讲课时，经常会融入自己实地考察的经历，“那种一手经验，那种现场感，是任何教参都提供不了的。”
他还将行旅之作集结起来，先后出版《我的教育行走》《旅行，与世界对话》《披阅山河》等文化旅行随笔。旅行和写作，同样构成了他教育生活不可或缺的部分。
李镇西认为，语文老师本身也需要自我成长，应该做到不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作。他强调：“旅行就是一种自我成长的方式。语文老师的眼中不能只有教科书，他必须有深厚的自然人文知识储备，才能讲好一堂课。”
爱成就的“未来班”
1982年春，24岁的李镇西在乐山一中开启教学“第一站”，担任84届1班的语文老师兼班主任，很快就把班级氛围搞得生机勃勃。
李镇西当班主任，不喜欢用“大词汇”、大道理训导学生。他给学生做品德培养有个妙招，那就是读小说。许多学生至今记得，每到午休或下午的读报课，李老师便开始了“小说联播”——《青春万岁》《爱的教育》《烈火金刚》《红岩》等小说中那些震撼人心的情节，每每让他们热血沸腾。
为了增强班级凝聚力，李镇西定了一个规矩：凡是学生病休三天以上，班里必须派人去慰问，病休一周以上，班主任再忙也要亲自去看望；对于那些由于特殊原因，不能经常享受家庭温暖的同学，更应关心。
王红川是班上的尖子生，因患过重病，身体单薄瘦小，李镇西骑自行车上班，会顺道捎上他一起去学校。他至今忘不了李老师自行车后座上的温暖。一次，他在操场被高年级的学生欺负，李镇西还为他出了头。现在，他已是乐山市人民医院某科室主任。
伍建来自农村，成绩平平，但他受到的重视程度一点不比别人少。1982年5月，伍建的父亲因病去世，他一度因家庭困难想要辍学。李镇西得知后，领着学生代表走了30多里的山路来看他，为他送来班级捐款，怕他掐不准上学时间，就买来闹钟，怕他在学校喝生水，又买来暖水瓶……终于争取他返校续读。
在李镇西的带领下，班上学生的主人翁意识和集体归属感十分高涨，他们自发给班级取了一个名字——“未来班”，还做了班徽、班旗，写了班歌歌词，制定了“正直、团结、勤奋、创造”的班训。
李镇西珍藏的“未来班”班歌歌词。
时至今日，李镇西还珍藏着当年许多学生的照片、信件、贺卡、作文等资料，甚至一些学生的去向、近况乃至生日在哪一天，他都记得一清二楚。
2024年，伍建在乐山老家组织了一场毕业40周年聚会，同时一并答谢当年全班师生对自己的帮助，包括李镇西在内的30多名师生到场。众人举杯之际，李镇西问大家：“如果用一个字来概括我们‘未来班’的特点，应该是哪个字？”
“爱！”有人脱口而出。
李镇西点点头：“的确，爱，是我们班的灵魂！”
坚持做朴素的“真教育”
在长期的从教生涯中，李镇西一直在求索着教育的真谛，主张“朴素最美，关注人性做真教育”。
“所谓真教育，其实就是实事求是的教育！也就是陶行知所说的‘千教万教教人求真，千学万学学做真人’。”李镇西解释说。
李镇西把关注的重点始终放在孩子们身上，认为教育的起点是孩子，终点也是孩子，教育，就是要让师生一起过一种幸福完整的生活。他不以追求考试分数为唯一目标，注重学生的个性成长与品格养成。
1991年，李镇西被调到成都工作。1995年，李镇西担任班主任的班级高考成绩优异，他因此受到众多媒体专访，开始逐渐“走红”。但李镇西对此保持着内心的清醒，他在接受采访时坦言，自己带的班也有考得不好的时候，不希望自己被塑造成“只追求高分”的形象。
李镇西接受采访。
成名后的李镇西照例做着对学生身心健康有益的小事，即便那些事不一定会让学生的成绩获得立竿见影的提升。
李镇西会对每个学生进行家访。他在家访中听到最多的话是：“哎呀李老师，我们娃娃读小学、中学，这还是第一次有人来家访。”家访时，他会特别留心孩子在家的生活习惯，要是发现哪个孩子自己把房间收拾得很整洁，还会在班上公开表扬。
“在客厅和家长谈心，跟在办公室里的感觉完全不一样！”李镇西认为，家访不仅仅是家校信息互通，或者学生犯错后上门“告状”，而是为了摸清孩子的家庭环境、人际关系，这些都是孩子成长的土壤。
李镇西经常鼓励学生参加公益活动。1995年，得知成都府南河治理在搞两岸绿化，李镇西又琢磨，应该做点什么。学生们得知后，自发和他一起捐款，购买了75株银杏、女贞等树苗，种植在成都彩虹桥363医院旁的河岸上。30多年过去，那排一两百米长的银杏树，仍在茁壮生长。每到秋天，金黄的银杏叶像在燃烧。“当年种树的学生，现在都40多岁了，还会经常去看那些树，去那里聚会！”他兴致勃勃地说。
有人好奇地问李镇西，为什么你的班级做了那么多活动，成绩还可以那么好？李镇西解释，自己并没有做任何创新，只是尊重教育常识，让教育回归本来的样子，“很简单，如果你是学生，你希望遇到什么样的老师？如果你有孩子，你希望他遇到什么样的老师？那么我们就要努力做那样的老师、做那样的教育，至于成绩就是‘水到渠成’的事了！”
退休后，李镇西的教育之路从未止步，尤其敏锐关注着AI等新技术对教育的影响。在他看来，AI并不是洪水猛兽，完全应该积极接纳，他本人经常借助AI查资料、做校对，生成视频，手机中的AI软件不下十个。他创办的“李镇西博士工作站”多次将AI教育作为研修主题，邀请业内专家开展专题讲座。
但对于一些老师盲目推崇AI、事事找AI代劳的做法，李镇西又会“泼冷水”。“如果把语文教育仅仅当成知识传授、技能培养，那AI完全可以取代人。”他严肃地说，教育的落脚点是培养一个有独立思考、心理健康、情感丰富的人，“AI的知识和情感都是人‘投喂’的，它没有人的温度，代替不了人的观察、思考和感受，更不可能像人一样上门找家长谈心，这一点不能本末倒置，我们还是要坚持做教育本来的样子！”
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