“小朋友们，刷短视频像我们平时吃的什么呀？”“零食！”孩子们异口同声地回答。4月20日上午，合肥一六八玫瑰园学校三年级的教室里传出阵阵欢笑，一场别开生面的媒介素养课正在火热进行。
这不是一次普通的课堂活动，而是安徽省首次在中小学开展媒介素养教育体系化实践探索。由安徽大学新闻传播学院国家级一流本科课程《当代媒介素养》团队策划实施的“我的数字小餐盘”媒介素养教育主题活动，将专业的媒介素养知识转化为8岁孩子也能听懂、会用的生活常识，让“数字原住民”从小学会科学“消化”媒介信息。
课堂上，安徽大学新闻传播学院讲师谢小娟把媒介内容比作“数字食物”：学习APP是“主食米饭”，科普动画是“信息水果”，社交语音是“饮品牛奶”，搞笑短视频则是“零食糖果”。孩子们领取“数字食物卡片”和“媒介场景小纸条”，动手贴一贴、分一分；再用彩笔画出自己的“数字小餐盘”……40分钟里，原本只会被动刷视频的小学生，第一次认真审视自己的媒介使用习惯。
“我们特别欢迎这种活动。”合肥一六八玫瑰园学校副校长耿杨表示，当下青少年刷短视频现象普遍，背后是算法在“投喂”孩子。“让孩子了解技术背后的逻辑，才能真正学会辨别。走上社会后，他们需要的不是解一道数学方程式，而是能识别信息、做合格的网络公民。”
谈及此次活动的意义，谢小娟表示，媒介素养教育的关键在于“从小播种”。“到大学阶段，学生的行为习惯已经基本定型，干预效果非常有限。小学是媒介素养启蒙的黄金期。”
接下来，团队将建设媒介素养教育中心，计划在全省范围分年级推进：三年级做内容分类，四年级讲密码安全，五年级辨虚假信息，六年级学广告识别。
“我们要做的，不是简单禁止孩子看屏幕，而是帮他们建立一种伴随终身的媒介认知框架——学会分辨、选择和自我调节。”谢小娟说。
合肥日报-合新闻
文字：张翔宇
图片：受访者提供
编辑：吴弘
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