新闻两点论 贾琪
2026年春季学期，被称为近几年来的最短学期。受农历闰月影响，开学推迟至2月底3月初，暑假时间固定在7月上旬，中间还穿插清明、五一、端午等假期，实际教学天数不足百日，有些地区甚至不到80天。
这个最短学期，叠加“双减”的背景，对学生、学校、家长都是一场考验。新学期伊始，四川、浙江、广东、江苏等地多所义务教育阶段学校宣布“取消早读”，以保障充足睡眠与早餐时间。许多家长认同其在保障孩子身心健康方面的积极价值，但也有不少家长担心，原本时间紧、任务重的学期里，这样的“减法”会让孩子“学不够”。
另一方面，拿“减轻学生作业负担”一事来说，本学期开学不久，不少家长就反映，学校里的作业是少了，却频繁收到老师发来的电子作业，沦为“作业打印员”。这其实是老师把在学校“学不够”的焦虑压力转移给家长，“终是家长背负了所有”。
政策善意与现实效果之间有割裂。如何确保政策执行不走样、不变形？如何寻求减负与育人的平衡？这次“超短学期”，或许是推动教育主体进一步调整教学方式、探索机制创新的契机。
“双减”的根本目的是倒逼学校，加快实现优质均衡，提升课堂教学质量，改革考试评价，实现基础教育教学整体性变革，促进学生全面健康成长。不能一边响应政策，一边转嫁负担，变成一增一减：减学校任务，增家长负担。
面对“课时”焦虑，学校一方面要防止过去被明令禁止的问题冒头，另一方面要思考怎么在有限的时间内把课上得更好，实现最大化的育人效果。如多地学校在取消早读的同时明确提出减负不减质，通过优化课堂结构、创新教学方法、精细化设计作业，把节省出的晨间时间转化为课堂效率的提升。这也是对家长焦虑的最好回应。
近日，成都体育老师用数学课补回体育课的话题引发热议。体育老师因之前请假，欠了孩子们一节体育课，这一次就要补回来。这颠覆以往的大众认知，却恰恰是“双减”的真谛，“健康第一”“快乐学习”，“让孩子身上有汗、眼里有光”。也有越来越多的家长认识到，对孩子来说，好的身体，好的精神状态，是最重要的。
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学习是一种能力的训练和提高，而不是学时的简单堆积，做到举一反三、学以致用，就是最好的效果。
这个“最短学期”，考验的不是怎么把时间挤满，而是如何在“减法”中做出“加法”，减去无效的耗时，加上健康的体魄和高效的学习。
学期虽然“缩水”了，但焦虑不能“注水”，最短学期不可怕，最“卷”心态才累人。课时可以压缩，成长不能压缩。
早读“减”了，健康加了。别怕学时“短”，就怕效率“躺”。睡饱吃好，学习更“给力”！
新学期“早读”消失，家长喜忧参半：睡饱了，但知识“早餐”够营养吗？别让“双减”变“双剪”，剪掉压力也剪出焦虑。
珍惜当下，提升自我！