□蒋璟璟
日前，吉林省宣布，自2027年开始，生物学、地理学科不作为中考计分科目。而此前已有多地宣布不再把生物地理计入中考总分。比如安徽省黄山市教育局2025年11月宣布，自2027届初中毕业生起，生物、地理考试成绩不再计入中考总分；去年3月24日，长沙正式公布中考改革方案，宣布自2026年起，生物、地理退出中考计分科目；之前，北京、西安也已有类似改革举措，北京中考的计分科目由10门缩减为6门，西安则由10门缩减为7门。（澎湃新闻）
推动中考稳步改革，这是既定政策，各方早有预期。本轮改革的大思路，其实也很清晰。其核心主线，就是扩大普通高中招生规模，继而减轻升学压力、纾解教育焦虑。在这条主线下，其实还有很多衍生的“支线”，比如一些地方率先宣布，生物、地理将不再计入中考总分。中考计分科目缩减，被官方诠释为“减轻学生负担”，理论上这番判断是成立的。但实际的情况，或许还要复杂得多。
“生物、地理学科不作为中考计分科目，考试结果以等级形式呈现”。这一表述，还存在着一些模糊之处。试问，以后中考环节的生物、地理，到底是变成了“达标性测试”、合格即过关，还是会将其等级作为高中选拔的附加条件？须知，“及格万岁”与“好高中要求双A”，是两个完全不同的概念。我们知道，前些年一些省份的高考中，物理化学等也是不计分而是用等级呈现的，但由于好大学招生都会要求双A甚至双A+，所以考生们平时学习、备考压力还是很大。
而从另一个角度说，就算是生物、地理不再计入中考总分确实减负了，但由此省下的时间、精力，或否又被其他科目的刷题所占据？这也是个巨大的疑问。以往，中考之所以会引发连锁教育内卷，除了是考试制度、学位名额本身的原因，同样源于人们普遍形成了一种“自我加压”的惯性。考制改了，若是这种惯性不打破，减负的效果就不能传导下去。要真正让学生和家长敢于松快下来、能够松缓下来，这里面还需要做一系列很具体的工作。
很多举措，单独来看，好像都是治标不治本，比如说“减少中小学日常考试频次”“非毕业年级不得组织跨校联考”“生物、地理将不再计入中考总分”等等。然而，预期的扭转、人心的调适，从来都是一个渐变的、累进的过程，一个“减负”信号也许会被屏蔽，而一个接一个的“减负”信号密集释放，总归会撬动那种根深蒂固的苦耗式教育文化吧。加之高中学位扩容，以及教育资源的再平衡，治本同步推进，“不焦虑”“不内卷”，也就有了更多支撑。
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