（文/关爱明明天全媒体记者 范志俊）春日清晨，眉山三苏祠，古木参天，晨雾氤氲。
一群系着红领巾的学生站在苏轼塑像前，声情并茂：“‘人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。’苏轼告诉我们，人生的足迹或许会消失，但精神可以永恒……”
清澈的童音，穿越千年时光，与先贤的文脉遥相呼应。在苏轼的故乡，他的诗词不再是静卧于古籍中的文字，而是化作汩汩清泉，流淌进青少年的心田，浸润着他们的品格、视野与人生气象。
一诗一境界 跨越千年的心灵对话
诗词的力量，对苏祠中学初一学生吴梓瑶而言，始于一场穿越时空的“相遇”。
那是一次美文欣赏课，学到《赤壁赋》。当“清风徐来，水波不兴”的朗读声响起，她闭上眼睛——恍惚间，看见苏轼与友人共坐一叶扁舟，江面宽阔，月光如纱。“那一刻，不像是在学习一篇文章，而是参与了一场跨越千年的夜游。”吴梓瑶说。从此，苏轼成了她精神世界里一位可以对话的朋友，真实、亲切，充满魅力。
更深刻的触动，发生在一次月考失利后。沮丧如潮水般涌来，她重读《定风波》。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”——那词句像一双手，将她从情绪的泥潭中拉起。她忽然明白，考试的挫折正如“穿林打叶”的风雨，而自我怀疑则是扰人的雨声。
“‘莫听’，是先停止内心的批判；‘吟啸且徐行’，是带着平静去分析错题；‘也无风雨也无晴’让我懂得，这次失利在未来回望时，既非污点也非基石，只是一段必经之路。”从此，面对烦恼，她的第一反应从“我完了”变成了“该如何‘且徐行’”。在四川省2025年“蜀风诗韵”中小学生诗词大会中，吴梓瑶凭借深厚的诗词积淀与出色的临场表现，与团队成员默契配合、各展所长，获得中学组全省总冠军。赛场上的从容与自信，正是受东坡文化浸润的生动体现。
四川省2025年“蜀风诗韵”中小学生诗词大会比赛结束后，吴梓瑶（左四）与团队、指导老师合影。
在眉山市彭山区鹏利小学学生刘皓扬眼中，苏轼是位可亲的“生活家”。一个秋日午后，他看见阳光穿透银杏叶，叶缘泛出“像被晨露浸润过的蜜蜡色”的奇妙光泽。书桌上，诗词读本正好摊开在“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”这一页。
“我忽然觉得，苏轼说不定也在某个午后，急切地想把这转瞬即逝的美藏进诗里。”刘皓扬说，这份对细微之美的敏锐捕捉，让千年前的诗人变得可亲可近——那些深刻的人生感悟，原来就诞生于这样不经意的凝视之中。“一抹阳光造就别样色彩，生活中还有许多精彩时刻，等着我们去发现。”
在眉山，像吴梓瑶、刘皓扬这样深受东坡文化滋养的少年并非个例。近年来，全市教体系统将三苏文化融入教育教学全过程，精心编印《东坡诗词经典诵读》等读本，普发全市40万名中小学生；常态化开展“东坡诗词经典诵读”“东坡故事交流小使者”等赛事活动50余场次，参与学生达20万人次；创新打造“小小百家讲坛”“最美童声”等品牌活动，真正做到了班班有活动、校校有比赛、人人都参与。
一校一品格 校园里的匠心与浸润
当学生个体的感悟汇流成集体的滋养，校园便成为诗词育人生根发芽的沃土。眉山的学校，正致力于将东坡精神化为看得见、摸得着、可亲近的育人场景。
苏祠中学政教副主任胡欣介绍，学校构建了静态景观+动态仪式的文化浸润圈。教学楼、宿舍楼以三苏字号或撷取东坡诗文关键词来命名，文化长廊镌刻着东坡事迹、诗文。每周升旗仪式上，会有班级诵读东坡经典诗词，全校师生共呼“立乎大志，坚韧图强，无愧家国”的苏祠精神。“我们想让学生感受到，东坡精神不是陈列的文字，而是融入日常、指引方向的力量。”
细无声的浸润，也发生在课堂中。一次“全科联动融三苏文化 ?创新教研探融合育人”主题教研上，教师蔡荣俏以苏轼诗词为载体，通过“山水”“美食”“创作”等关键词，串联起苏轼精神突围的多重维度。课程尾声，她请学生写下自己的“突围瞬间”。一名男生分享道，考试失利后，他曾执念于“必须考好”，直到读到《记游松风亭》中“此间有甚么歇不得处”，忽然被点醒：“放下执念后，反而能沉下心查漏补缺。”那一刻，东坡的价值超越了文学范畴，成为学生在逆境中活出诗意的可能。
彭山区鹏利小学教师余艳则通过《一枝一叶一东坡》的创意课程，借由家乡常见的“竹”，和同学们一起分享东坡与竹的故事。“我们从‘成竹于胸’说起，讲东坡画竹、吃竹、写竹，最后感悟竹的品性与东坡的品性。苏轼真的是十分可爱的文人，就像邻家大叔一样。”她回忆，课堂最后制作书签的环节，孩子们工整抄写东坡诗词并画上竹子。
此后，余艳发现，很多学生发自内心地爱上了竹子，每天的故事分享中，东坡轶事也成为常谈话题。“那堂课拉近了东坡和我们的距离，大家都想成为像他一样有趣、高雅的人。”余艳说，在她任教的班级，墙上“腹有诗书气自华”的诗句日日映入学生眼帘，窗外花园里离教室最近的也是翠竹，“处处有东坡”的环境，无声地滋养着学子。
漫步眉山中小学校园，东坡文化已融入一砖一瓦、一廊一柱。全市累计打造东坡修身文化廊、三苏名诗名句鉴赏墙等360余处，创建省级以上中华优秀传统文化艺术传承学校19所，校园文化建设经验入选全国中小学德育典型经验。各校还结合地方特色，开发《三苏成长足迹》《苏祠邻里》等校本读本5本，将三苏文化巧妙融入语文、历史、道德与法治等课程，并通过26场次专题教研、教师培训，不断提升教学水平，让东坡文化在课堂中生根发芽。
一城一风度 润泽万家的文脉传承
在眉山，苏轼的诗词正以一种可感可触的方式，从课堂浸润至家庭，从校园辐射向城市。
这种力量，在家校之间静静流淌。苏祠中学创设了“东坡家风漂流日记”，由学生轮流带回家，与父母共读家风诗词、共做践行小事、共写感悟收获。一名母亲在读到苏轼《与侄孙元老书》后，提笔反思：“苏轼教侄孙‘读书勿求多，唯要精熟’，且从不强迫家人追求功名。而我总逼孩子报班，却没问过她累不累。”孩子看到日记后，主动与母亲谈起学习压力。从此，母女决定坦诚相对，心与心之间的距离近了。
“当三苏家风成为连接家校的纽带，不仅培育了有文化、有品德的孩子，更涵养出相亲相爱、向上向善的家庭。”苏祠中学教师乔银感慨。
这种力量，在年轻的传承者身上熠熠生辉。苏祠中学学生黄海伦是三苏祠的红领巾讲解员。她常引用“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”解读苏轼从海南渡海归来：“无论被贬何处，我终会回来，天空终会放晴。”一次讲解中，一位听众潸然泪下。参与拍摄三苏祠国际宣传片、登上央视《开学第一课》、用英语向外国友人讲述东坡故事……这些经历让黄海伦深感自豪：“让外国人了解东坡文化是挑战，但他的豁达与坚韧是共通的。我要让东坡精神充盈自己，更要把它发扬光大。”
如今，眉山已培养红领巾讲解员300余名，活跃于三苏祠、远景楼等景区；由10多位专家和68名一线教师组成的讲师团，在社区广泛开展东坡文化课堂；三苏故事小剧场等校外实践，不断延伸东坡文化传承的校外触角，覆盖群众30万人次；更有240余所学校、1400多名学子向世界传播东坡文化，以少年之声让千年文脉跨越山海。
在东坡故里，诗词早已不是纸上的文字，而是一种可感知、可传承的成长力量。它如春风化雨，润泽心灵，塑造品格，播撒下文化自信的种子，让千年文脉在一代代少年中绽放新的光芒。
苏祠中学与香港李炳中学举办交流活动。
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