从教70余年，她的名字早已成为许多教师职业成长中的“灯塔”。她的从教历程，已和新中国教师职业发展融为一体——她说，“一辈子做教师，一辈子学做教师。”
70多年间，开设近2000节公开课、培养三代数十位特级教师、“带教”全国各地100多名青年教师、写下600多万字的论文专著。从培育学生到培养老师，从改变课堂教学到凝练教育理论，她用生命践行“师者为师亦为范”。
本报记者 颜维琦/摄于2020年1月20日
如今，奋斗了一辈子的她累了。
2026年3月14日晚，“人民教育家”、上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师于漪因病与世长辞，享年97岁。
生前，她在家中最后一次接受光明日报记者采访时，一笔一画写下动人手稿。
本报记者 颜维琦/摄，手稿写于2025年11月14日凌晨
她说，“教育是一项值得用整个生命去拥抱的伟大事业，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来。我相信，心有大我，至诚报国，教育事业就会人才辈出，好教师队伍就会浩浩荡荡。”
该手稿刊发于2026年1月6日《光明日报》头版⬇️
全文如下⬇️
我房间里悬挂着一幅书法作品——“滋兰树蕙”。这四个字，是我70多年教育生涯中始终不变的追求。
1951年，我从复旦大学教育系毕业，怀着育人梦想走上讲台。那时，我就给自己立下规矩：“不抄教学参考书，不吃别人嚼过的馍。”一路走来，我带过许多“乱班乱年级”，改变过许多被贴上“差生”标签的孩子。这些经历，让我对教育有了更深的理解。
从教70多年，我一直倡导“德智融合”。20世纪80年代，我就提出教育究竟应该是“育分”还是“育人”的问题。我一直认为，目中要有人，而不只是分，任何一张考卷是考不出人的综合素质的。如果教育不追求德性与智性的统一，就是残缺的教育。作为教师，首要工作是育人，就是引领孩子走一条健康、正确的人生之路，让每个孩子都能得到充分的发展。
“十五五”规划建议印发后，其中“办好人民满意的教育”部分，我翻来覆去读了好多遍。展望下一个五年，有两点我特别期盼。
一盼基础教育扩优提质。为教育打好基础，最重要的是“滴灌”生命之魂——德性和智性。在传授科学文化知识的同时，一定要在学生心田里撒播做人的良种。这就要求所有的教育教学活动，都必须站在立德树人的高度，培养学生成为有中国心、中国情，有理想、有本领、有担当的中国特色社会主义建设者和接班人。
二盼高水平教师队伍建设加速推进。中国特有的教育家精神，根源于中华优秀传统文化中的教育思想，形成于中国特色社会主义教育实践，它的核心元素和优秀基因就在我们周围，就在我们的思想言行中。而今，我们要去激发、开掘、提炼、升华这些宝贵基因，将其铸成教师每个人的行动指南。
我常说，一辈子做教师，一辈子学做教师。这并非谦虚。教育是一项值得用整个生命去拥抱的伟大事业，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来。我相信，心有大我，至诚报国，教育事业就会人才辈出，好教师队伍就会浩浩荡荡。
本报记者 颜维琦/摄于2020年1月20日
本报记者 孟歆迪/摄于2020年1月20日
于漪格言⬇️
关于教育——
◆办教育、办学校不是百米冲刺，而是万米赛跑，要有勇气，有毅力，向着理想的目标奔跑。
◆教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。知性是孩子生存和发展的本领，德性是其做人的底线。二者在课堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分离的。
◆办学要站在时代的制高点上、战略的制高点上、与基础教育先进国家竞争的制高点上。
关于教师——
◆一辈子做教师，一辈子学做教师。
◆教育的质量说到底就是教师的质量。
◆我这一辈子有两把尺，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。在这种“比”和“量”的过程中，我总能找到自己的不足，总能学到别人的长处。
◆一辈子的理想就是做一名“合格”的教师，这个“格”不是用量化来衡量的，而是国家的要求、人民的嘱托。
◆教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上是要有综合素质、综合能力的。
◆教师对学生的作用，绝对不会是零。教师这个工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相。
◆教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上体现的。
关于学生——
◆每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。
◆只有当教师给学生带来思考，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。
◆教育不能只“育分”，更要教会学生学会做人。
◆把学生当作被动的人，实质上还是目中无人。
◆做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。
关于教学——
◆教育事业真是遗憾的事业。我教了一辈子的课，一辈子没有上过一堂十全十美的课。
◆我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。
◆教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。
◆当崇高的使命感和对教材深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。
◆教育界有一个比喻，“给学生一杯水，教师要有一桶水”，我不太同意。知识会老化，知识结构须更新啊！学生是活泼的生命体，不是简单的“容器”啊！课堂里没有时代活水流淌，能与学生心灵碰撞、能使学生感奋吗？
◆课不能只教在课堂上，只教在课堂上就会随声波的消逝而销声匿迹；课要教到学生身上，教到学生心中，萌芽、开花，成为他们良好素质的基因。
◆备课要目中有人，所有的学科都是为了育人。育人是大目标，这是教育的本质。
◆教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。
来源：光明日报全媒体记者颜维琦 刘博超、光明日报以往报道
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