川观新闻记者 肖雨杨 蒋健奇
目前，人工智能技术为青少年儿童提供学习帮助的同时，也潜藏着加剧他们情感隔离、社会技能退化及心理孤独的风险。
省政协委员黄艺竹建议，重视青少年儿童真实人际交往能力的培养，系统性创设多层次、高质量的现实交互场景。
在学校，鼓励学生面对面自由交流，广泛开展需紧密协作的项目式学习、团体心理游戏等，让情感流动与解决问题在真实合作中发生。
在家庭，倡导设立“亲子情感互动专属时间”，通过共同家务、家庭会议、户外活动等，建立深度沟通习惯。
在社区，创设实践活动，如社区服务、体育联赛，重建“附近”的联结，让孩子在更广阔的社会网络中学习交往。
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这个建议好！别让孩子们生活在虚拟和平板中，他们需要更多的现实交流。
技术不该替代眼神交流，算法无法复制情感共鸣。唯有在真实的互动中，孩子才能学会共情、协作与表达爱。
委员的提议很中肯，儿童就是需要面对面交流，控制得住自己的情绪，少使用AI技术。
人工智能，应是学生高效的学习工具，而非冰冷的伙伴替代。点亮屏幕容易，照亮内心却需要真实的目光和话语。
说的好。
填补虚拟交互之外的真实情感与社交训练，守护青少年健康成长发展。