川观新闻评论员 朱炜琳
近日，有网友在问政四川平台反映，自家孩子因作业超量导致睡眠不足，影响身体健康。当地相关部门迅速核查并启动专项整改，此番响应值得肯定。然而，这一案例再次敲响警钟，在“双减”政策深入推进的当下，中小学生课业负担过重问题依然突出，攻坚战远未结束。
作业超量现象，暴露出教育实践中仍存在对“题海战术”的路径依赖，以及在教学过程中未能充分尊重学生差异、科学实施作业分层的短板。这并非孤立事件，而是折射出“减负提质”目标在落实环节仍遭遇挑战。
“双减”的核心在于回归教育本质，保障学生全面发展。过量、机械的作业，挤占的是孩子宝贵的休息、运动与自主探索的时间，与政策初衷背道而驰。长期睡眠不足，不仅损害青少年身心健康，更会侵蚀学习兴趣与创造力，最终陷入“耗时低效”的恶性循环。宜宾教体局提出建立年级统筹机制、强化分层与探究性作业设计、严格公示与问责等措施，若能落实到位，有望从源头治理作业乱象，其经验亦具借鉴价值。
要将“双减”落到实处，真正把孩子们从作业负担中解放出来，必须多措并举、系统治理。学校应切实承担主体责任，将作业质量与管理纳入教研核心与教师评价体系，推动作业设计从“重量”向“重质”根本转型。尤其需要强调的是，推行分层作业绝非“区别对待”，而是破除“一刀切”思维，依据学生实际学情分层施策，也就是说，对不同学情的学生分别设计其能力所及的作业，让他们都在“跳一跳够得着”的范围内收获成就感。
治本之策，仍在于深化教育评价改革，从根本上破除“唯分数论”。只有引导家庭与社会树立科学成才观，营造健康成长、多元发展的宽松环境，“减负”才能真正行稳致远。
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