睡前聊一会儿，梦中有世界，大家晚上好。
近期，上海、成都“试点取消中考”的传言在网络发酵。这源于两地推出的教育改革：上海试点长学制贯通培养模式，成都探索开展小——初——高12年贯通式培养改革试点。很快，两地教育部门纷纷辟谣：传言是对改革的误读，并非“试点取消中考”。今天，我们就来聊聊这个话题。
“取消中考”的传言为何引发关注？这其中，有部分家长的希望：盼着孩子能跳出“题海战术”，不用为了分数挤压兴趣空间，在贯通式培养中从容成长。也有部分家长的担忧：不同地区、不同学校之间的教育资源存在差异，万一“取消中考”可能引发新的不公。此外，没有中考，如何树立学生的自我认识和学习动力，也在家长心中打了一个问号。
近年来，类似讨论、误读时有发生。2016年，推行初中学业水平考试，将初中毕业考试和高中招生考试合二为一；2021年，部署在12个省市区建立教育部基础教育综合改革实验区；2024年，教育部决定在全国设立一批义务教育教学改革实验区和实验校……教育领域的相关改革，常被误读为“取消中考”“缩短学制”。教育部也曾多次对“取消中考”“将高中教育纳入义务教育”等相关提案建议公开答复。误读、澄清、引导，总是交织着教育不要那么“卷”、孩子能有更好发展的期待。
中考是无数家庭关心的“大考”。在一些刻意构造的“信息茧房”中，孩子一旦中考失利，被分流到职业学校，似乎就与优质教育资源、理想职业发展渐行渐远。这些被简化失真的传言，戳中了考生、家长和老师们对教育公平、升学路径的敏感神经。事实上，贯通培养试点只是中考改革的一个侧面。从考试科目调整到分值分配优化，从优化招生录取方式到综合素质评价引入，全国多地陆续推出了中考改革政策。
比如，西安从2026年起，取消化学、生物、地理计分，计分科目由10门减少为7门；成都把综合素质评价结果作为指标到校生推荐、部分项目班录取及第二批次录取的重要参考依据；北京试点登记入学，符合条件的学生可直接升学；上海2025年新增5个中本贯通专业点和28个中高职贯通专业点。
这些改革看似路径不同，实则方向一致：弱化“一考定终身”的导向，真正为学生减负、为教育松绑，努力建立一个更加科学、更高质量的育人体系。意图则在于撬动教育领域的全链条变革：对学校而言，从“为考而教”转向“为学而教”，注重学生综合素养的培育；学生自己也要跟着调整学习方式，从被动接受知识转向主动学习、学会思考；对家长和社会来说，不能只盯分数和名校，要看到每个孩子的闪光点，遵循各自的成长节奏，搭建宽松包容的成长空间，让他们能顺着自己的天赋生长。
教育改革牵一发动全身，也需“贯通思维”——既要关注短期的升学变化，更要着眼长远的人才成长；既要看到当下的试点调整，更要读懂背后的育人初心。
化解教育焦虑，关键在于回应公众对教育的美好期待。一方面，把职业教育办出水平、办出吸引力，让它真正成为一条值得选的路。另一方面，要把公平、透明放在首位，不冒进、不浮躁，用实实在在的成效赢得信任。我们不妨多些耐心，关注改革的走向，回归教育的本真。
这正是：
传言扰心莫慌张，改革深意细思量。
育人不挤独木桥，多元路径促成长。
愿每个家庭都能缓解焦虑，愿每个孩子都能从容成长。晚安。
（文 |立羽）
图片来源：崇义宣传微信公众号
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