甘孜观察 洛绒尼玛 张莹 川观新闻记者 吴忧 宁蕖
在今年的甘孜两会上，甘孜州教育事业的高质量发展成为代表委员们热议的焦点话题之一。
回顾2024年，围绕教育高质量发展主题，甘孜州高规格召开全州教育卫生高质量发展会议，连续三年相继出台《甘孜州骨干教师培养计划(2022-2026)》《关于加快推进新时代教育高质量发展的意见》《关于加强甘孜州新时代教育高质量发展工作的通知》等一系列政策文件，旨在通过一系列具体、深入的举措，推动甘孜州教育事业的全面发展，实现教育资源的优化配置和共享。
要想让这些关乎教育发展的重要举措真正落地生根、开花结果，甘孜州政协委员、州教体局基础教育科科长拥海龙建议，应当把相关任务纳入考核体系之中。
拥海龙认为，考核机制作为一种有效的管理手段，有着强大的导向作用，将教育高质量发展的各项任务纳入考核，是从制度层面为教育事业发展保驾护航。
为了让自己的建议更具说服力和可操作性，拥海龙进行了详细的阐述，“比如在提升教育质量方面，考核可以细化到学生成绩的提升幅度、综合素质的发展情况等；在优化教育资源配置上，对不同地区学校资源的均衡程度、资源的利用率等进行考核；针对教育管理，考核学校的管理制度是否完善、执行是否到位；而对于教师队伍建设，则可以考查教师的专业培训参与度、教学能力提升情况等等。”
拥海龙说，通过考核这一有力的 “指挥棒”，可以从上至下引起各级各部门对教育工作的高度重视，明确责任分工，确保每一项旨在提升教育质量、优化资源配置、加强管理以及教师队伍建设的任务都能有专人负责、有明确的时间节点、有可衡量的成果检验标准，形成 “层层抓落实、事事有人管” 的良好局面。
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