南木

家长想要了解子女的考试成绩，必须使用一款名为“数智家校”的App并每月付费5元开通会员？近日，河南信阳平桥区信钢学校一学生家长反映的情况引发关注。对此，涉事学校回应称，学校从未统一要求家长使用，也从未统一要求教师用此软件发送学生成绩，但承认少部分班级的部分学生使用了该App。

涉事学校的回应，否认了全校通过付费App告知家长学生成绩的情况。不过，从回应内容看，确实有部分学生使用了该App。而且，根据这款App“教、学、管、考、评五大核心应用”的功能描述，如果没有教师的积极推动，学生显然不会主动使用。正如涉事学校所言，此事暴露出该校在日常管理、家校沟通等方面存在问题。

家长了解自己孩子的学习成绩，属于家校沟通中最基本的知情权利。不管出于什么原因，家长如果只能通过收费App才能了解孩子的学习情况，这不仅给家庭增加了额外负担，也在一定程度上削弱了家校沟通，甚至增加学校与家庭之间的不和谐因素。实际上，任何家长面对这样的体验，都很难不产生一种荒谬之感。

人们有理由追问：这款App究竟是怎么进入校园的？这究竟是部分教师的自发行为，还是涉事学校有组织的行为？学校或部分教师与相关运营企业是否存在不正当的利益关系？

根据涉事学校的回应，“数智家校”App是由某通信服务公司推广的一款应用软件，主要是门禁卡功能，学生携卡出入校门自动感应，向家长手机发送学生进出校门信息，该软件附有发送学生成绩的功能。这款App要实现上述功能，学校必然要提供相应便利。对于这款App利用这种便利衍生的其他功能，学校理应尽到审核监督义务。

近年来，不少学校在教学、学生管理、家校沟通等环节使用数字化工具。通过合理使用智能化工具，教师得以提高工作效率，腾出精力用于提升教学质量；学生出入校等信息被更好地掌握，方便家长了解孩子在校情况；家长与学校、教师的沟通也更加顺畅。总体来说，学校数字化建设方便了教师、家长，也让学生享有更加安全、便捷、完善的校园生活。

但是，学校数字化建设要坚持数字赋能原则，而不是追求形式上的“智能”，为了数字化而数字化，更不能借此给教师、家长和学生增添负担。教师向家长通报学生成绩这样的事，通过最基础的聊天工具就能实现，何必使用专门的App？多一个平台，就多一道风险，中间会不会涉及学生隐私保护问题？

使用数字化工具的基本目标是促进沟通，而不是让家校沟通更加冷漠。就算不牵扯到费用因素，家校沟通如果只借助于“冷冰冰”的平台，缺乏有针对性的解释说明，这样的数字化看似是便利，实际上影响了家校沟通的核心精神。

对大多数家长来说，他们想要了解孩子的成绩，很多时候并不满足于知道一个数字。他们需要了解孩子成绩上升或下降的具体原因是什么，哪些方面还有进步空间，并调整家庭教育的方式，与学校教育发挥协同之力。不管是家长会还是教师与家长的一对一沟通，都有不可取代的意义。

因此，此事在警示学校规范收费项目的同时，也再次给广大学校开展数字化建设提了个醒：技术不是目的，支持学生成长才是教育的最终目的。

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