李喆琦 川观新闻记者 陈秋吉
“啊！啊！啊！”11月14日，巴中市平昌县残疾人康复托养中心康复教室外，透过玻璃听到孩子叫声的刘伟夫妇顿时相拥而泣。“这么多年第一次听到孩子发声，虽然是简单的一个字，但是我们看到了希望！”
近年来，平昌县围绕残障儿童多层次、多样化康复需求，探索打造“康复照料+融合教育”服务体系，通过多元化服务模式，有效缓解残障儿童及其亲属的照护难题。
暖心服务，给残障孩子建起温馨的家
“康复中心有很多伙伴，平时大家都在一起进行康复治疗、玩耍、聊天，比孩子一个人在家好多了。”2022年夏天，特教老师刘婷来到邱家镇中川街的残障儿童沈华家里，准备说服沈华的父母，带沈华到残障康复中心去。
很快，沈华便来到康复中心。起初他不说话，只是坐在一旁发呆。特教老师耐心开导和照顾他，对他进行心理疏导，陪他聊天、做手工，教他一些生活技能。慢慢地，他适应了这里的环境，同其他伙伴一起学习、一起康复锻炼、一起户外游戏，笑容也在他脸上不断浮现。
经过特教老师的辛勤付出和长期的照料，有语言及认知障碍的他慢慢地消除了内心的胆怯和焦虑，逐渐提高了自己的认知能力。
“我们的工作就是为残障儿童家庭尽可能提供更贴心的服务、更暖心的照料。”幼教老师冯丽说，中心不断探索助残服务模式，通过送康上门，提供送训补贴，提高餐食补助，为偏远地区残障儿童家庭提供免费住宿等方式，有效缓解了近百户残障儿童家庭经济压力。
融合教育，画好康复和教育“同心圆”
“陈书现在上午在幼儿园，下午在中心接受康复训练，中心的老师们会贴心的根据娃娃的情况设置课程。”张琴抱着孩子说道。
像陈书这样接受融合教育的孩子在康复中心共有五十余名，专业老师针对这些特殊儿童的不同情况，会开展“社交课”“感统课”等，为他们量身定制“个别化教育计划”，通过评估他们现有的各项能力及学业情况，分析优弱势能力，设计有依据、有系统的教育教学计划，因材施教。
“残障儿童的需求往往大于正常儿童，相比其他孩子的进度走得慢了些，我们的特教老师在进行康复训练前，首先要把自己代入残障儿童朋友家人的角色，用专业知识保障每一个孩子都不要掉队。”特教老师廖微说。
近年来，平昌县不断深入强化普惠发展，保障普特融合，确保适龄的有特殊需要的学生能融则融、应融尽融、就近就便、优先入学。让越来越多的轻中度发育迟缓的幼儿从康复机构回归普通幼儿园，以教育为主，以康复为辅，让他们在不同成长阶段尽快融入同龄孩子的集体当中，就近入学。
据了解，平昌县现有残疾人7.14万人，其中，持证残疾人2.5万人，0-12周岁持证和非持证残疾儿童达到1000人以上，截至目前，平昌县已有115名残障儿童享受到中心康复服务并已全部完成建档。
（文中残障儿童及家属均为化名）
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