林夕
为深化“课程思政”建设,积极探索“岗课赛证”融合育人模式,持续深化“三教”改革。四川化工职业技术学院以教师教学能力比赛为抓手、以提高教师的教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力为突破点,改革传统教学手段与教学方法,积极组团教学,组团教研,组团参赛,推进学校教师教学、科研、社会服务能力提升。
2022年参赛作品《生活污水中氨氮的测定》国赛现场展示
比赛的开展,要有完善的比赛体系作支撑。据介绍,四川化工职业技术学院秉持“以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促改”的理念,构建了“三级四维度”比赛体系,根据由低到高、由易到难将比赛等级分为校级、省级、国家级三个比赛等级,有效提升了教师的教学能力、实践能力和创新能力。
“所谓‘三级四维度’就是将比赛体系分为了三个等级,结合教师比赛各赛项的赛制要求,归纳出教师比赛重点关注的‘四维度’教师技能。”四川化工职业技术学院相关负责人介绍,2019年以来,学校教师在全国、全省职业院校技能比赛教学能力比赛中荣获多项奖项,学校教学质量和水平明显提升。
2021年国赛参赛作品《采购与销售业务处理》决赛教学展示
具体而言,“三级”比赛体系的第一级,即由学校教务处组织的校级比赛,参赛团队由各院部遴选推荐。参赛团队在教师基本技能、教学设计、教学实施、教学评价、信息资源综合利用方面进行精心设计和准备。每年的校级大赛各有特色,精彩纷呈,是一次对教师教学基本功的大比武,比赛标准客观,公平公正,为下一步参加省赛乃至国赛储备人才。第二级,由省教育厅、人社厅或其他教育主管部门组织的省级比赛。是大部分教师比赛的目标,是校级比赛的延伸,代表着本省的最高水平,能起到很好的示范、激励和引领作用。第三级,由国家教育部组织的国家级比赛,代表着本专业的教师技能最高水平,是顶级优秀教师展示风采的舞台。
2021年学校获“最佳组织奖”
“四维度”教师技能培养则是结合教师比赛各赛项的赛制要求,包括:基本技能,即语言表达、肢体形态、板书技能等方面;教学技能,即教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等方面;综合技能,即说课、教育研究、教材建设、资源开发等方面;学科交叉技能,即专业技能、探究创新等。
2022年参赛作品《生活污水中氨氮的测定》获国赛二等奖
为构建“教赛激励”机制,全力创造显著成果,2021年,该校修订了《四川化工职业技术学院教育教学成果认定办法》,促进学校全体教师积极参加职业院校教师教学能力大赛。定期聘请校内外专家开展专题讲座,并对参赛团队作品进行一对一、多对一等方式进行指导,同时,将教学能力大赛结果作为职称晋升、评优评先等的重要条件,创新教赛激励机制,近年来教师教学能力大赛成绩斐然。
有了较为完善的比赛体系和激励机制后,在实现资源互动循环方面,该校构建了“校内外专家督导”体系。据了解,自2019年参加此项赛项以来,学校领导高度重视,聘请校内外专家精心指导,近几年学校教学能力比赛带动教育教学取得了显著成绩。
2022年学校获评“最佳组织奖”
其中,校内专家队伍主要依托往年参加教学能力比赛的团队教师、有多年教学经验的高职称高学历师资等组成;遴选了一批校外知名专家,作为校外督导体系组成。学校充分发挥校内校外专家各自优势,校内资源与校外资源互动,带动一批批教师持续开展课程整体设计,积极融入新产业、新业态、新模式、新职业,构建课程思政框架,探索增值评价,课堂育人的深度和广度得以持续提升。(四川化工职业技术学院供稿)
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