川观新闻记者 李寰

“做教育就是把你的学识教给学生,把你的经验传授给学生,学生不光是从你那里学到语文,更重要的是学到怎样去做人,怎样去面对人生的各种挑战 ”成都市树德实验中学办公室内,刚荣获了“四川省教书育人名师”称号的李从容这样说到。

今年52岁的李从容,是成都市树德实验中学的一名语文老师,今年也是她耕耘职教一线的第29个年头。执教至今,她在教学上,坚持从学生角度出发,思考学生喜欢的听课方式?学生会遇到的问题?课后,还会总结与反思。李从容说,上课就像是一个演员去表演,跟学生去互动。“我喜欢享受课堂上的自在,我觉得那种幸福是无法用金钱来衡量的”。

作为一名即将退休的老教师,李从容对待教学的那股劲超过了许多年轻人。29年间,她每天都会花费大量时间备课,有时候为了能让第二天的课堂内容更丰富多彩,还经常在电脑面前编辑资料到睡着。遇到新的一届学生时,哪怕她的备课本和教材早已写得密密麻麻的了,她也会重新备课,尽量让每篇课文都上得不一样。她说,一个人到老时会有两种发展,一种是吃老本到退休,一种是不想落后,而她属于后者,她不想落后,她必须不停的钻研和提升自己,不能认为自己所学的这点知识就够教给学生了。“老师,是每个孩子和家庭承前启后的那个人,老师的教学也许会影响一个家庭的素质,作为一名老师,如果去误人子弟,我会觉得很悲哀”。

“为了能让自己专心备课,我时常让自己处于一种沉浸状态,有次还因为这闹了笑话” 李从容笑着对记者说道,有次她去店里洗头,心里一直想着藤野先生的课件,洗完头后直接对着理发师说了声,谢谢藤野先生,话音刚落就引起了店内一阵笑声。

对待课堂,李从容严谨认真,决不照本宣科。备课时会结合整个单元的要求,在补充大量资料的基础上再来构思,用什么样的方式来达到目标,她打破了传统的告知学生文章讲的是什么的固有教学思维。“现有的语文教学,老师不应该只告知学生它是什么,而更多的是应该利用这个材料告诉学生为什么要这样写,我们以后在生活中该怎么样,这才充分利用了这个材料”李从容告诉记者,语文作为人文社会科学的一门重要学科。它既是语言文字规范的实用工具,又是文化艺术,同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。老师在授课时还应该培养学生的综合分析以及鉴赏能力,因为只有具备了分析能力才能辨别事物,具有了鉴赏能力才能感受到美。

教育,在李从容看来,就是你去达人的同时能够悦己,一切看怎么对学生有利,这是教师存在的价值,师生能成为师生也是一种缘分,你能帮助你爱的人,亦是一种幸福。“我对待学生 不会因为我不是班主任就不管,一旦我发现问题,我会悄悄处理”。“曾经,在我的教学班上,有一个女生是脑瘫,因为肢体不便,口齿不清,缺乏自信,我为了鼓励她,时常会在经过她的坐位时会给她糖,遇见时会给她一个微笑”,李从容哽咽地说到,毕业时,这个女生来到办公室,含泪90度鞠躬表达感谢,全办公室的老师都很感动,抱着学生一起哭。

精益求精传匠心,李从容对待教学的态度,不仅影响着自己的徒弟,还赢得了许多家长和老师的信奈。“他们愿意把孩子交给我,是因为我能倾尽全力去教学生”李从容告诉记者,这不仅是传授她的经验和知识给学生,也是通过她对教育的一种态度来影响学生,让学生明白做老师应该用什么样的一种态度来对待自己的业务 。“这是我能为学校所做的,也是我能为教育行业所做的”